“你已經考上高中了嗎？”班主任用淺顯話問我！這句話讓我一時覺悟，在那一記耳光的鼓勵下，我順利的升入了高中。

那是一個驕陽當空的午休時候，我從家裡吃完飯老早的跑到黌舍裡，剛好遇見了同班同窗小a。我倆無所事事的從教職工宿舍前漫步，當漫步至我們數學教員門前的時候，我倆聞聲內裡有小女生歡暢的笑聲。早就傳聞數學教員喜好讓小女生在宿舍閱功課，但是一向冇有獲得證明，至於其他的事情我就冇聽到甚麼了，能夠數學教員有爺爺情懷，喜好跟孩子們在一起。這些都不太首要，首要的是那一記耳光是如何產生的！

第二記耳光是初中的班主任賞賜給我的，提及來，我應當非常感激班主任能及時扇我一個耳光，要不然我能夠連高中都考不上。

現在都會的教誨裡已經闊彆了耳光形式，再說教員也扇不起。但是孩子的生長在恰當的時候是需求給他敲打敲打的，當然不倡導扇耳光。那些家長們也不要太嬌慣本身的孩子，誰的孩子都是娘生的，為甚麼唯獨你的就要那麼特彆？

在我的印象中，從小至今我很少好端端的挨彆人的耳光。 ≥≦但是確切捱過，能記清的有三次。是否在那三次以外有遺漏的，我想不起來，或許有吧！但是唯獨那三次讓我印象深切，恰好申明那三個耳光的意義地點。

第一個耳光，發源於我上小學的時候。

我一向以為我不是一個壞孩子，也不是一個不長進的孩子。但是在那種冇人束縛的住校上學的階段，虧弱的禁止才氣將本身推向了一條不歸路。升入高中後，仍然冇有復甦的熟諳到學習是為了本身，不是給阿誰小女孩寫情書，就是跟著班裡的大哥哥去校外看戲，偶然候還拿著搬磚去站場子。所作所為與一個二流子的行動冇甚麼辨彆了！就在如許吊兒郎當的狀況裡熬過了三年。

說句至心話，我現在很記念那三記耳光的履行者，有兩個教員在前幾次回家的時候都見了，他們已然是兩鬢白，但是臉上仍然有三尺講台上的嚴肅，或許他們已經不記得給誰的臉上扇過耳光，但是我影象猶新。

第三記耳光，比較有權威。

我所住的小區中間是個高中，校區方纔建好，在我看來，內裡的設施已經是天國了。但是仍然有很多本市的家長到處漫衍黌舍的諸多不好。我想說一句：你的孩子是去上學，不是上天！