對於身處寫作芳華期讀作中二期的四個少年來講，宋初的這個實際壓服了他們，除了從小就飽受他爹苛虐已經有了抵當力的宋嘉，其他三小我用心悅誠服的神采表達了本身的定見。既然四小我裡三個不反對，那獨一反對的宋嘉，定見也冇那麼首要了。

“趙默在理科尖子班，陳川和宋嘉在理科尖子班，方平就你本身去了淺顯班，你本身應當檢驗一下，這個暑假好都雅看本身到底有甚麼弱項和缺點。”哪怕不是自家的孩子但宋初攻訐起來也冇有顧忌，他環顧四人一眼，幾近一字一句地說：“不要感覺在尖子班便能夠高枕無憂，你們現在就是在一場短跑比賽裡，隻要最後撞線的時候纔是勝利。”

宋初點點頭，冇再持續問下去。

被點名的宋嘉頓感彼蒼無眼六月飛雪，他咳嗽了一聲，抬開端剛要裝模作樣地喊喊標語，就發明他爹宋初似笑非笑地看著他，一時候甚麼鬼心機都丟到九天雲外，老誠懇實地說：“是不如何歡暢啊……”他也有本身想做的事好嗎！“但是現在都要為高考辦事嘛……”說到前麵很大聲地歎了口氣。

這幾個孩子他都不陌生，自家的阿誰山大王皮猴子不說了，其他的陳川在疇昔的兩年裡也能常常見到，而趙默和方平也的確不是陌生孩子。以是宋嘉一說，他和李霞籌議了一下，幾家父母坐下來吃了頓飯（除了陳家以外），碰了見麵就達成了共鳴。

宋嘉焦急：“不是啊爸！我們就吃外賣嘛！你看除了陳川我們誰會做飯啊！你不成能真叫人家陳川給我們做一個月飯吧！”

這個過程，我們能夠用巴甫洛夫嘗試來概括和總結。

先用一句話勝利地讓宋嘉閉了嘴，宋初才放緩了調子：“讀書當然是最首要的，但是我感覺，如果為了讀書，讓本身變成一個連根基餬口知識都不懂，根基的獨立餬口都做不到，那即便你念個狀元出來，我也感覺你是失利者。”

至於陳川――他主動提出，但願能住書房。

“五班。”方平很有點無地自容，他臉上以肉眼可見的速率排泄鮮紅來，“因為上學期期末冇考好，掉到五班去了。”

宋嘉連推開他的力量都冇了，隻是艱钜地挪了挪大腿讓方平直接滾到地上，他情感降落地在飯碗裡戳洞，甚麼話都不想說了。

宋嘉第一個以不敢信賴的神采瞪著他爹。

“你們四小我各有剛強，這個月，不但是給你們查漏補缺，也是給你們加強本身的剛強課目，這點我就不細說了，總之，一個月補習結束，我們大人也忙，最後就是分數看勝負。”