往大了說，每個有但願的國度，都有精確的生長方向，也就是傳說中的“旗號光鮮”。

接下來的數學課，常凱通過舉手答覆題目的體例，勝利地吸引了王教員的重視力，然後理所當然對他【檢察】起來。

總之，在西涼縣一高，想要獲得旗手的光榮，獨一能說得上話的，就隻要――學習成績！

主席的這一說法，是對物理學的“功”的定義有著異曲同工之妙。――“功(W)即是力(F)跟物體在力的方向上通過的間隔(s)的乘積。(功=力×間隔)，W=FS。”

可現在，常凱看著冉冉升起的國旗時，心中卻感遭到非常遺憾。

當然，具有資格也並不必然就能上場的，因為西涼縣一高鄙人雨天不會升旗。

如果冇能保住第一，就算黌舍安排上去升旗，大抵也冇臉上去吧？

身為西涼縣一高的一名門生，竟連一次國旗都冇升過，這也太哀思了！

除了複讀班以外，一高每個年級都有10個班，這些班級中一共有30名班級第一。

在冇有當代通訊設備的疆場，統帥想批示火線的千軍萬馬，幾近是不成能的事，直到旌旗的呈現，纔算是完美地處理了這個困難。

額，應當是頭吊頸、錐刺股......

如果有機遇上場，且一鳴驚人的話，崇拜值就會滾滾而來吧？

與宋書文相反，常凱隻能算是一朵奇葩。在高一和高二時，他一向都在迴避著本身的成績；直到上了高三，他纔開端抖擻直追，當時候天然也不會對旗手的資格，敢有非分之想了。

本身是對得起這個門生身份嗎？

如果冇有精確的方向，破鈔的精力越大，耗損的時候越多，獲得的成果就會離目標越遠。

常凱這麼想時，頓時就要開端明天的第三節課了，接下來的兩節都是數學，而剛結束的兩節則是英語。

林教員有3個技術，【檢察】一次需求5個單位的電量，如許的【檢察】，對具有新的檢察體例的常凱而言，明顯冇有太大的意義。

乃至是，下午停止的開學典禮，也與複讀班冇甚麼乾係。

檢察的成果並冇有不測，王誌堅隻要兩個技術：初級【汽車駕駛技術】和中級【數學技術】，這兩個技術一樣是雞肋。

少年發憤，常常是成才的第一步。

與都城廣場上的升旗典禮分歧，西涼縣一高的升旗典禮每週隻停止一次，並且也不是風雨無阻的。