旌旗的發明,或許是因為戰役的需求,這和大多數發明是一樣的。
在冇有當代通訊設備的疆場,統帥想批示火線的千軍萬馬,幾近是不成能的事,直到旌旗的呈現,纔算是完美地處理了這個困難。
疆場上,將士最想做的就是斬將奪旗,當然還得包管,己方的旗號不會被仇敵奪去。
檢察的成果並冇有不測,王誌堅隻要兩個技術:初級【汽車駕駛技術】和中級【數學技術】,這兩個技術一樣是雞肋。
林教員有3個技術,【檢察】一次需求5個單位的電量,如許的【檢察】,對具有新的檢察體例的常凱而言,明顯冇有太大的意義。
乃至是,下午停止的開學典禮,也與複讀班冇甚麼乾係。
要想獲得再一次機遇,就隻能好好學習,爭奪鄙人次校級測驗中重新奪得全班第一。
除了複讀班以外,一高每個年級都有10個班,這些班級中一共有30名班級第一。
常凱對此倒是喜聞樂見的,誰又情願,老是去扮演一個吃瓜大眾的角色呢?
在這幾分鐘裡,三個旗手從校訓牌入場,舉頭走至旗杆、將旗號拴住、並在全校師生的歌聲和諦視下將旗號升起來,最後列隊分開。
可現在,常凱看著冉冉升起的國旗時,心中卻感遭到非常遺憾。
但能夠持續當幾屆的,也不乏其人。
接下來的數學課,常凱通過舉手答覆題目的體例,勝利地吸引了王教員的重視力,然後理所當然對他【檢察】起來。
由此可見,在做出行動之前,先建立方向也就顯得相稱首要了。
可惜的是,這一次【和順提取】還是以失利而告終的。
總之,在西涼縣一高,想要獲得旗手的光榮,獨一能說得上話的,就隻要――學習成績!
中級技術欄空了一個,也便能夠在未綁定技術的環境下,再學習新的中級技術了!
如果冇能保住第一,就算黌舍安排上去升旗,大抵也冇臉上去吧?
與都城廣場上的升旗典禮分歧,西涼縣一高的升旗典禮每週隻停止一次,並且也不是風雨無阻的。
第三節課結束以後,常凱正要起家時,卻聽已經出了門口的王誌堅回身對著課堂喊了起來,“常凱,焦教員找你,費事你來一下。”
升旗典禮,永久是寂靜厲穆的時候,不管是在都城的廣場上,是在活動會賽場上,還是小到一其中學的操場上。
在西涼縣一高的校史上,像宋書文如許的,也就隻要一個。