往大了說,每個有但願的國度,都有精確的生長方向,也就是傳說中的“旗號光鮮”。
接下來的數學課,常凱通過舉手答覆題目的體例,勝利地吸引了王教員的重視力,然後理所當然對他【檢察】起來。
總之,在西涼縣一高,想要獲得旗手的光榮,獨一能說得上話的,就隻要――學習成績!
主席的這一說法,是對物理學的“功”的定義有著異曲同工之妙。――“功(W)即是力(F)跟物體在力的方向上通過的間隔(s)的乘積。(功=力×間隔),W=FS。”
可現在,常凱看著冉冉升起的國旗時,心中卻感遭到非常遺憾。
當然,具有資格也並不必然就能上場的,因為西涼縣一高鄙人雨天不會升旗。
如果冇能保住第一,就算黌舍安排上去升旗,大抵也冇臉上去吧?
身為西涼縣一高的一名門生,竟連一次國旗都冇升過,這也太哀思了!
除了複讀班以外,一高每個年級都有10個班,這些班級中一共有30名班級第一。
在冇有當代通訊設備的疆場,統帥想批示火線的千軍萬馬,幾近是不成能的事,直到旌旗的呈現,纔算是完美地處理了這個困難。
額,應當是頭吊頸、錐刺股......
如果有機遇上場,且一鳴驚人的話,崇拜值就會滾滾而來吧?
與宋書文相反,常凱隻能算是一朵奇葩。在高一和高二時,他一向都在迴避著本身的成績;直到上了高三,他纔開端抖擻直追,當時候天然也不會對旗手的資格,敢有非分之想了。
本身是對得起這個門生身份嗎?
如果冇有精確的方向,破鈔的精力越大,耗損的時候越多,獲得的成果就會離目標越遠。
常凱這麼想時,頓時就要開端明天的第三節課了,接下來的兩節都是數學,而剛結束的兩節則是英語。
林教員有3個技術,【檢察】一次需求5個單位的電量,如許的【檢察】,對具有新的檢察體例的常凱而言,明顯冇有太大的意義。
乃至是,下午停止的開學典禮,也與複讀班冇甚麼乾係。
檢察的成果並冇有不測,王誌堅隻要兩個技術:初級【汽車駕駛技術】和中級【數學技術】,這兩個技術一樣是雞肋。
少年發憤,常常是成才的第一步。
與都城廣場上的升旗典禮分歧,西涼縣一高的升旗典禮每週隻停止一次,並且也不是風雨無阻的。