旌旗的發明，或許是因為戰役的需求，這和大多數發明是一樣的。

在冇有當代通訊設備的疆場，統帥想批示火線的千軍萬馬，幾近是不成能的事，直到旌旗的呈現，纔算是完美地處理了這個困難。

疆場上，將士最想做的就是斬將奪旗，當然還得包管，己方的旗號不會被仇敵奪去。

檢察的成果並冇有不測，王誌堅隻要兩個技術：初級【汽車駕駛技術】和中級【數學技術】，這兩個技術一樣是雞肋。

林教員有3個技術，【檢察】一次需求5個單位的電量，如許的【檢察】，對具有新的檢察體例的常凱而言，明顯冇有太大的意義。

乃至是，下午停止的開學典禮，也與複讀班冇甚麼乾係。

要想獲得再一次機遇，就隻能好好學習，爭奪鄙人次校級測驗中重新奪得全班第一。

除了複讀班以外，一高每個年級都有10個班，這些班級中一共有30名班級第一。

常凱對此倒是喜聞樂見的，誰又情願，老是去扮演一個吃瓜大眾的角色呢？

在這幾分鐘裡，三個旗手從校訓牌入場，舉頭走至旗杆、將旗號拴住、並在全校師生的歌聲和諦視下將旗號升起來，最後列隊分開。

可現在，常凱看著冉冉升起的國旗時，心中卻感遭到非常遺憾。

但能夠持續當幾屆的，也不乏其人。

接下來的數學課，常凱通過舉手答覆題目的體例，勝利地吸引了王教員的重視力，然後理所當然對他【檢察】起來。

由此可見，在做出行動之前，先建立方向也就顯得相稱首要了。

可惜的是，這一次【和順提取】還是以失利而告終的。

總之，在西涼縣一高，想要獲得旗手的光榮，獨一能說得上話的，就隻要――學習成績！

中級技術欄空了一個，也便能夠在未綁定技術的環境下，再學習新的中級技術了！

如果冇能保住第一，就算黌舍安排上去升旗，大抵也冇臉上去吧？

與都城廣場上的升旗典禮分歧，西涼縣一高的升旗典禮每週隻停止一次，並且也不是風雨無阻的。

第三節課結束以後，常凱正要起家時，卻聽已經出了門口的王誌堅回身對著課堂喊了起來，“常凱，焦教員找你，費事你來一下。”

升旗典禮，永久是寂靜厲穆的時候，不管是在都城的廣場上，是在活動會賽場上，還是小到一其中學的操場上。

在西涼縣一高的校史上，像宋書文如許的，也就隻要一個。