他從一臉茫然的黎教員手中接過紙和筆，便哈腰在辦公桌上塗塗畫畫起來。

早一點分開這兒，彷彿也是一個不錯的挑選。

又冷冷地看了一眼站在身前的常凱，她便風風火火地往外走去，經過後者身邊時，乃至還用心將他撞了一個趔趄。

這一刻，彷彿就連辦公室中的氛圍，也都凝固了起來。

張博這是欺負本身不曉得這個梗嗎？

看著她情不自禁地點了點頭，常凱便再次回身，對黎教員笑道，“黎教員，您再給我一張紙，另有一支筆......”

下一刻，晚讀課的下課鈴驀地響了起來，常凱如同墮入了無人之境，辦公室裡也隻剩下他在紙上“刷刷刷”地作畫的聲響。

常凱當即轉向張博，向她微微鞠了一躬“感謝張教員，我包管好好學習，每天向上！”

對她最後的那一句話，常凱倒是深惡而痛絕之的。

張博明顯也感遭到了他臉上的淺笑，然後她的臉，也再次沉了下來。

一分鐘以後，常凱終究將一個克萊因瓶畫了出來，順手遞給黎教員，“黎教員您看，這個瓶子是不是冇有牢固的容積，乃至是，冇有絕頂？”

對於現在的場麵上，黎教員亦是感受措手不及。

甚麼叫“能夠教誨好的門生”！

黎教員看著他臉上一閃而逝的笑意，又不由再次皺起眉來，“常凱，你......”

可他那裡會想到，一貫以做思惟事情著稱於本校的張教員，竟也有吃癟的時候？

不遠處的黎教員，也在此時驚呆了！

張博接過他遞來的紙，隻看了一眼，就認識到本身再次被打臉了。

常凱倒是微微側回身，盯著張博的臉，緩緩問道，“張教員剛纔的意義，是說每一個瓶子的容積都是必然的嗎？”

如許的佈局，使得這個瓶子並無表裡之分，一隻蒼蠅能夠從瓶子的內部，直接飛到內部而不消穿過大要。

這如何能行呢?如何也得說清楚再走吧？

“張教員，您說的很對。”常凱點點頭，再次向她鞠了一躬。

究竟上，黎教員打一開端，想的就是如何才氣包庇常凱，如果常凱被張博欺負了，他必定會挺身而出的。

如許一來，黎教員的態度也就冇法再方向常凱，以免給張教員火上澆油了。

這一刻，彷彿全部天下，都變得非常平靜了！

常凱看了一眼黎教員，想起這句話後就不由自主地笑了一下，很快又暗自吐槽，“不對，精確的說法應當是如許的，――你罵我，能夠，但不能欺侮我的家人！”