但薑景灝要考慮的，彷彿並不但是位置的題目，起碼還要考慮到每一個桌子。

常凱也站了起來，開端用體係身邊的幾個衝動的同窗們，用起了【檢察】。

很多班主任在調劑坐位時，常常會挑選在月考、期中考等的測驗以後，如許他們才氣夠隨心所欲天時用“成績”這杆標尺。

不會是因為這兩天用腦過分了吧？

但作為班長，他竟然會有如許的設法，也就意味著他並不成熟。

不管如何說，調劑坐位並不像大要上那麼簡樸。

“班長好樣的，快點吧！”

在山頭上，如果排坐次不能讓一些人對勁，是很能夠會引生機拚的。

還是說體係在指引著我，要我挑選下一次兌換【中級生物技術】？

但前後兩個門，都要留出來，這是必須的。

明天的早讀課纔開端統計的數據，現在竟然就弄出了成果，由此看來，他對班裡的事情很上心嘛。

薑景灝卻在此時站了起來，走到講壇後就宣佈起來，“各位，另有幾分鐘就下課了，我們趁著這個時候調劑一下坐位吧。”

像常凱如許百無聊賴，班內裡還真的有好幾位，他們早就盼著幾分鐘後的下課鈴了。

對薑景灝安排的坐位，大師的內心中都充滿但願，因而七嘴八舌地催促起來。