他們紛繁捐削髮裡的桌椅、木板，乃至另有一些舊書和筆墨。

拿到先生資格證的那一刻，我的心中充滿了衝動與高傲。

她笑著對我說：“先生，這是我們自家種的蘋果，您嚐嚐，甜著呢。”

村裡冇有現成的書院，也冇有充足的資金支撐。

講堂上，我儘量用淺顯易懂的說話講授，並連絡一些餬口中的例子，比如如何通過複習舊知識來更好地瞭解新知識。

十年後，我終究在鐘先生的門下出師了。

第二關，我也順利通過了。

每天淩晨，我會帶著孩子們朗讀典範，逐字逐句地講授此中的含義。

這裡地處偏僻，村民們大多以務農為生，餬口簡樸而渾厚。

因而，我決定從最根本的做起。

我接過籃子，心中湧起一股暖流。

為了讓門生們更好地瞭解這句話的含義，我設想了一個互動環節。

我還常常給孩子們報告內裡天下的模樣。

創辦私塾並不是一件輕易的事。

因為孩子們的春秋和根本整齊不齊，我決定采取因材施教的體例。

李先生在我出師的那天，拍了拍我的肩膀，語重心長地說道：“教書育人，是一輩子的事。”

看到這一幕，我決定在這個小鄉村開一間私塾，為村裡的孩子們供應教誨的機遇。

我們要以身作則，用愛心和耐煩去對待每一個門生。

考覈結束後，考官們對我的答卷賜與了高度評價。