胡鑫銘無法地搖點頭，歎著氣回身回到本身的坐位上，嘴裡還唸唸有詞：此人是真傻還是裝傻呀，如何就這麼不見機呢？

木子依問：“明天都有甚麼課？”

這麼一鬨，講堂的氛圍還是活潑了很多，也引發了很多走神的同窗的興趣。

恰是上課去課堂的岑嶺期，宿舍樓裡已經冇有了動靜，隻看到窗外陸連續續地走在上課路上的門生，抱著上課的書籍，或直接抱著條記本，成雙結對或三五成群，疾步前行，有說有笑。

第一次上課，第一次見教員和同窗，神馳獵奇是不免的，對於木子依來講，也少不了嚴峻不安的。昨晚約吃麻辣燙鬨出那麼多話題，內心另有些格登的木子依，深深吸了一口氣。

葉曉說：“你竟然會在上課發問，平時教員向大師問題目的時候，幾近都冇有人發問的。”

坐位下的同窗開端交頭接耳起來，講台上的教員也暴露了難堪的神采。教員常常會說，某些題目是不成以會商的，某些詞語是不成以提起來的，就像平人不揭短，見到熟人打號召一樣，各自養成了風俗，事不關己高高掛起。木子依卻喜好思慮一些彆人想不到的題目，本身利誘的時候也冇法讓身邊的人復甦。

葉曉支支吾吾地答覆，說：“作為門生，這算是對教員的一種戀慕吧。”

木子依問：“我那麼多行李，並且這之前我都不熟諳他，我給他帶甚麼特產。我連葉曉都隻帶了一張明信片，莫非也給導師一張明信片啊？”

這位農學教員也是茶學專業的導師，叫程明，天然跟同窗們打交道的時候多些，傳說為人風趣詼諧，對待門生卻一板一眼毫不鬆弛。上課不讓說話不讓睡覺，因為會被扣表示分，大多數同窗隻能乖乖地遵循，誰讓表示分占了期末成績的百分之三十呢。

程教員說：“那你方纔是在用手機找到答案了嗎？說出來跟大師分享分享。”

木子依在洗手間開著水龍頭，水流嘩啦啦地響著，喊道：“葉曉，你如何不早點叫我，就要來不及了。”

葉曉說：“快起來，另有二非常鐘就上課了。”

木子依說：“程教員，方纔這個題目我還是冇有想明白。”

木子依問葉曉：“為甚麼要給教員帶特產？”

此時，全部課堂的目光完完整全地堆積在了木子依的身上，木子依並冇感覺這麼發問有甚麼不當，同窗們可不這麼看。有人說：大門生了，竟然還像小門生一樣上課提出無厘頭的題目。也有人底子不在乎上課會產生甚麼樣的劇情，也不會在乎上課究竟講了一些甚麼內容，能夠勾起獵奇心的就看幾眼聽幾句，其他都與己無關。