“尊敬的各位帶領敬愛的各位同事雅鑒：

下午放學後，全部教職工在集會室開會。我將列印好的檢驗稿揣在口袋裡。

顛末同事們和睦的打趣，拿到名譽證書的欣喜，剛纔檢驗產生的愁悶減輕了很多。

做這份檢驗，我隻不過是裝裝模樣給人家看看罷了，實在那裡有甚麼認錯的動機。

基於以上四點熟諳，我為此次離隊行動深表歉意，從今今後決不會再呈現近似的行動。請大師多多包涵，多多幫忙，讓我儘快改正缺點，以極新的麵孔向大師學習，成為各方麵表示優良的好教員。

在上個禮拜黌舍外派教員到南京聽課的活動中，我作為外派小組此中的一員在上火車前向帶隊帶領扯謊告假，單獨分開聽課組和朋友一起去寧波旅遊，全部路程比預定日期還多出了一天。這類行動是不對的，為此我做出竭誠的檢驗。

“不是那樣的，舒教員平時不大會說話，應當是被人拐了。”又有同事接話......

第四，此次活動本來應當是一次晉升停業程度拓寬停業視野的活動，而我卻將它轉化為一次文娛活動，這是對小我事情的冷視......

我硬著頭皮無可何如地從人群中站起來，拿出那份稿紙漸漸展開，會堂漸漸溫馨下來，一會兒鴉雀無聲。

“人家已經請了假，還要當場檢驗，這算甚麼？必然要證明本身的權威高於統統麼？”

第三，我單獨離隊，違背了小我安然原則。黌舍每構造一次活動，安然高於統統，任何人都必須在同一的安排下停止活動，任何分歧法度的離隊都埋下了安然的隱患......

X年X月X日”

到了辦公室以後，就有同事開打趣了：“舒教員，你能找到女朋友，就是檢驗也值得。所謂功德多磨嘛！”

大師陸連續續走出辦公室分開黌舍回家。我也跟著出門了，又是一貫的泰然自如，因為任何假公濟私的獎懲都冇有壓服力，耍弄權謀而致的檢驗對我並冇有甚麼打擊。淺笑持續浮上了臉龐。

遭到權力擠壓，我躋身人群中有些灰頭土臉，看四周的同事不免難為情，表情也非常不爽。

“準是你拐人家。”彆一個教員又插話了。

“當時就說你會被人拐跑了，冇想到戲言成真了。你們倆到底是誰拐誰啊？”另一個教員逗趣道。

其次，告假法度不對，本來三天以上的假期應當向校長申請，但是我劍走偏鋒，向帶隊校長告假，帶隊校長礙於情麵不便采納，隻好放行......