想要鼓勵這幫猴子主動學習，難！張怕很有種挫敗感，鼓勵不成，又不曉得門生在乎甚麼東西，各自的胡想更是希罕古怪，如何才氣讓他們學習呢？

正胡思亂想，劉小美打來電話：“下午有空麼？早晨也行，來宿舍一趟，我有個設法。”

門生們嘻嘻哈哈收起手機，王江問：“教員，要不要喊人？”

現在的我們每日繁忙，有多少人會有表情、還會偶然候去看思惟這類高大上的玩意？

張怕想上好一會兒問話：“帶領，吃甚麼？”

兩小時後清算好東西，騎自行車去音樂學院。

這是一個巨大的目標，也是一個非常困難的目標。

這下輪到張怕愁悶：“我去，這就把我出售了？”

“教員，我不是瘦子，我是結實過甚了。”

學吉他，節拍器必不成少。

自接到張怕傳疇昔的腳本後，劉小美抽暇讀上兩遍，固然有開首有末端，也算完整。也是很有深度，能反應一些東西。可看來看去老是感受差上一點，劉小美就找了幾部反應自閉症患者的電影看，看完有了新設法。明天叫張怕去談設法。

兩個小時的片長，在張怕麵前閃現出另一個天下。

現在，她要跟張怕一起看如許的電影，讓張怕感受一下自閉症患者的餬口狀況。

劉小美說：“大抵是這個意義，在網上搜了，說是六十八個重生兒童中就有一個自閉兒童，你感覺我們用動畫片來表示這些內容，那些自閉症兒童會不會喜好看？”

張怕騎車回家。

張怕問：“誰曉得那丫頭電話號，能聯絡到也行，就說我說的，把錢給我，我站著讓她揍，隻要不動兵器，揍夠了算。”

“我問了一下，是羅成才的馬子找的人，說是今天下午放學來堵你。”王江一句話，讓語文課變成小地痞們的作戰參謀課，於遠起立道：“教員，要喊人不？”

劉小美為了寫主題曲，在看過張怕腳本後，也是看過幾部同類影片，感覺大有可為，想讓張怕寫出一個更出色的故事。

可自閉症患者看不到、或是不喜好看，那麼，我就應當把這部動畫片變得讓正凡人能看、乃至喜好看。

劉小美笑了下：“你就曉得吃涼皮。”

張怕看向他：“行，我不消手，綁著兩隻手跟你對打，公允了吧？”

稍有進步的意義是根基功還算拚集，張怕現在就在爬格子，對著視頻當真學習爬格子。

王江無法了：“教員，咱要點臉行不？”

張怕認同這個觀點，以是會把《你、和另一個你》寫的很充分，也是很有思惟。不過，有思惟的東西，冇多少人喜好看。