林海有些悔怨，上學的時候公然是不敷儘力啊，華侈了貴重的時候。

就像是跟暖和的火保持間隔一樣。

林海發明葉雪心真的很短長，葉雪心能假造出這些場景，天然是因為她本身懂這些，以是林海曉得了葉雪心除了會寫小說以外，必定還精通音樂，包含聲樂和器樂，對繪畫也非常精通，中西畫法都很短長纔對，那些口若懸河的給本身女兒講課的教員，隻不過是變了個模樣的葉雪心罷了。

林海感覺本身更愛葉雪心了。

以是林海做的是重新學習本身的影象。

如果你真的愛她，就不要將目光一向盯著她，如果你真的愛她，就要將視野放得更廣漠的，如果你真的愛她，就需求跟她保持間隔。

這個說法聽起來挺玄的，實在說穿了很簡樸，不過就是重新清算與知識有關的影象，然後再次瞭解重構知識以及知識體係罷了。

特彆是像林海現在如許的環境，冗長的等候與長久的相聚產生了激烈的對比，相聚的歡愉會讓等候的焦炙更加痛苦，在冗長而無聊的等候中，哪怕林海多麼的愛葉雪心，也冇法按捺本身內心生出的委曲和愁悶。

林海感覺葉雪心就像是一個總也挖不完的大寶藏，時不時你就會挖出一個欣喜。

當然，林海另有個獲得學習機遇的渠道，那就是跟著本身的女兒一起學習。

更糟糕的是這些委曲和愁悶冇法排解，因為林海不成能在長久的相聚中將本身的負麵情感向著葉雪心宣泄，更不成能向著敬愛的孩子宣泄，在跟她們相聚的短臨時候裡，林海隻想要將最好的一麵留給她們，至於本身內心的負麵情感，就隻能本身一小我漸漸的消化。

但是這裡是葉雪心修建的假造天下，林海冇有迴避的能夠，他必須麵對本身的內心，現在，他終究有些明白葉雪心說的時候磨練到底是如何一回事了。

不知不覺，林海存眷葉雪心的時候少了一些，他開端更多的重視本身的女兒。

葉雪心的夢境中當然不會呈現孩子上課的環境，除非那是家長公開課，再說了，小學的課程林海還是看不上的。

跟那些有目標性的覺醒者比擬，葉雪心就是一個標準的野生覺醒者，她在數量可駭的平行天下裡遵循本身的體例隨便的發展，冇人曉得她到底學了多少知識，或許連她本身都不大清楚。