因而這些知識不知不覺也變成了林海的知識，固然林海並不曉得本身是不是回道實際就能把握很短長的歌頌技能和器樂才氣，或者很短長的繪畫技能，但是起碼他已經有了很強的實際知識和相稱高超的賞識才氣，隻是他本身還不曉得這點。

林海學的是課外興趣課，一種機遇是林海跟葉雪心帶著孩子去上課，林海能夠在現場看著，另一種是葉雪心本身帶著孩子去上課，而林海活著界內裡看著。

但是這些體例的結果都不是特彆好，林海曉得這些負麵情感積聚下去會出題目，固然他能用明智壓抑這些負麵情感，不會在於葉雪心和孩子相聚的時候發作，乃至本身獨處的時候他都不會隨便的發怒。

更糟糕的是這些委曲和愁悶冇法排解，因為林海不成能在長久的相聚中將本身的負麵情感向著葉雪心宣泄，更不成能向著敬愛的孩子宣泄，在跟她們相聚的短臨時候裡，林海隻想要將最好的一麵留給她們，至於本身內心的負麵情感，就隻能本身一小我漸漸的消化。

莫非是因為本身對葉雪心的愛已經成了一種承擔？

那麼有處理的體例麼？

哪怕你明曉得這類擺盪和思疑是不對的，你也儘力的跟本身內心的擺盪和驚駭作鬥爭，但是這類幾近冇有儘頭的鬥爭本身也一樣會讓你感到厭倦。

而在林海知識體係中最完整的，大抵要算是社會學，心機學和比來學習的人體生物學微風水學的知識，當然，文學方麵也還不錯。

林海曾經想要嘗試一下睡上一大覺嚐嚐，或許就寢這類能規複活物肌體的體例也會對靈魂見效，但是他又不敢睡覺，因為他不曉得本身睡覺會不會錯過甚麼，乃至會不會直接被解除出葉雪心的靈魂，他恐怕本身不聲不響的分開，會再次傷害葉雪心，如果然的產生瞭如許的事情，此次跟以往可不一樣，必定會對葉雪心形成非常嚴峻的傷害，乃至形成冇法挽回的眼中結果。

不過總的來講，林海的知識還是很窘蹙的，可惜現在林海想要找書看也冇有，他隻能重新的瀏覽和重新瞭解本身的影象，所謂書讀百遍其義自見，通過不竭的重新瞭解，林海確切有著龐大的收成。

就像是跟暖和的火保持間隔一樣。

林海呆在虛空的邊沿，這裡甚麼都冇有，林海能做的隻要思慮，當然，他能夠嚐嚐練習搬運術，隻不過搬運術是通過肌體反向影響靈魂的體例，現在林海練身材都冇有，練習搬運術純屬無勤奮。