伊卿把一張紙條遞給了澈說道：“元老院的叔叔們讓我爸去找了賢者，對於庫魯騎士王朝的人他的措置態度是先按章辦事，等對方有了其他行動再說。彆的早上黑雷克斯把這張紙交給我說是賢者大人要給你的。”

澈看著都為他焦急。這是結巴還是如何呢？剛纔誰評價說他是技術宅的？此言得之！

“嗯？你在宇宙冇有上過學嗎？”澈總感覺像這些個人活動，或者說個人活動的法則，春暉學院的向來不算特彆，那裡好玩了？

“哦。”澈嘴上安靜地應了下來，心中倒是波瀾不止。

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全段邪術根基功練習和全段大會一樣都是在籃球館停止的。

伊卿笑道：“當然上，來找你們就是要和你們一起去上課的。”

轉頭看去。在彆的一個光柱內裡的也是個男生，人長得還能夠。之前看全校名單的時候就有瞥見過他――2－t班的林曦亮，彷彿是從一個高科技國度被父親帶到哈萊特島的天賦兒童。因為魔力全無但是非常善於高科技產品的製作與應用以是被分到了t班。

3、高年級對低年級。

被擴大出來的空間另有很多特性場景。

所謂校內應戰，能夠說是一種比試，和期中考期末考那些分歧，它是兩名門生在兩邊都同意的環境下由西席開出一個無傷害空間，然掉隊行比試。在無傷害空間中所受的傷害都是虛幻的，會疼、會疼死，但是出了空間以後這些傷害也就煙消雲散了。

建議校內應戰賽有三種環境。

“我……我……”林曦亮下應戰的時候倒是判定，但是要他說些甚麼的時候俄然又支支吾吾起來了。

澈卻頓時反應過來了。偷瞄了優優一眼。你可真行，我還冇來得及應對你那些星球領主啊星球王子啊之類的尋求者呢，先來了一個近水樓台的。我能說我放棄麼……

比如陸地，讓門生練習閉氣邪術或者擬物化邪術。閉氣邪術很好瞭解，就是在水裡減少體內需氧量。擬物化邪術呢~在陸地裡就是要將本身的身材機能擬態成魚類。

“誒，澈！”伊卿見澈要分開叫住了他。

“下一次哈萊特島魔力暴動的時候”……誰曉得是甚麼時候呢？莫非我也要著力幫優優把感知儀做起來了？但是我冇有任何根基知識佈局啊，戰役0。

比如說春暉學院小學部要應戰高中部了，是隨時都能夠的，不過一旦失利這個學年就落空了應戰高年級的資格（被應戰權儲存）。

除了這些特性以外，這節課另有一個很首要的特性環節，就是應戰賽。能夠建議校內應戰。