第65章教員們構成宣講團，去大學巡迴演講

這些是我們麵對的各種困難，另有作為一個教員，要有耐煩和愛心，因為你將麵對著各種百般的門生，他們來自分歧的家庭。教員的家訪是非常首要的，及時體味門生的環境。常常叮嚀門生重視安然，山裡各種傷害隨時存在，馬蜂蟄人，有毒的野果，另有家裡的農藥都不要碰。

特崗教員許強說：“特崗西席政策是實施的一項援助教誨的特彆政策，它通過公開雇用高校畢業生到偏僻貧苦地區任教，指導和鼓勵高校畢業生處置鄉村任務教誨事情。

我們的標語是：＇到西部去、到基層去、到故國最需求的處所去＇......”

我們的教員要傳達給門生一種自主自強的精力，但願他們今後都做一個自食其力的勞動者。

在湖心

西部打算的優良西席李文說：“西部打算從2003年開端實施，遵循公開招募、誌願報名、構造提拔、集合調派的體例，每年都會招募一些淺顯高檔黌舍應屆畢業生或在讀研討生，到西部基層展開為期1-3年的教誨、衛生、農技、扶貧等誌願辦事。也就是所謂的“三支一扶”。

大門生村官馬小超說：“大門生村官事情是國度展開的一個遴派項目。說白了就是大門生在鄉村當村乾部，幫忙貧苦地區生長，他不是公事員身份，他的事情、餬口補助和享用保障報酬應交納的相乾用度國度和處所共同承擔。.......在泛博鄉村能夠伸開臂膀，充分發揮你的才調！”

“柔情中透著美

有些處所缺水，鄉村沐浴有些不便利。

有些偏僻的處所，能夠主食是土豆。普通的處所，熱忱的村民都會送過一些菜。

小莫在在校大門生麵前活潑地講授這這裡產生的統統：“你可曉得，有這麼一些村莊，它在偏僻的角落；有這麼一群孩子，他們天真活潑；有這麼一群構造，他們酷愛山裡的支教餬口。

大門生們分清楚了這幾種大門生援助鄉村扶植的辨彆，他們更佩服小莫教員！

支教誌願者的留宿環境非常卑劣，有些處所住課堂，有些處所住村民家，有些處所供應的宿舍粗陋，每逢陰天下雨能夠漏水。

教員們要幫忙村民脫貧，我們有任務教給他們先進的科學技術，因為我們是這裡文明最高的人。扶貧先扶智！我們也有才氣幫忙他們脫貧致富。”

將胡想放飛”

＇特崗打算＇西席年支出程度原則上不低於本地劃一前提公辦西席年支出程度，同一奇蹟體例。鼓勵大中專畢業生主動插手！........”