歡愉的模樣

他們展開了稚嫩的翅膀

“更深月色半人家，北鬥闌乾南鬥斜。

剛來的時候，黌舍體育用品貧乏，她們就會自掏腰包給孩子們買各種百般的球類。他們看著操場上，一群群孩子玩得那麼高興，各種百般的球在空中飛舞著，他們內心暖暖的，幸運之感油但是生。在這個時候，他們真正體味到了“贈人玫瑰，手留餘香”

究竟是甚麼樣的動力讓支教教員死守在大山裡呢？或許，最後是孩子們對知識的巴望，教員極力把科學文明知識傳授給他們。因為支教教員對孩子們的體貼，留守兒童貧乏伴隨，厥後垂垂變成了一種特彆的親情乾係。另有許很多多的愛心人士，對山區孩子們的忘我幫忙，也深深影響了這些支教教員。

是人們幸運的模樣

花枝上

在追逐著牛羊”

春季裡

腳步倉猝

菜園裡

彩蝶飛舞在

徹夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”

支教教員們用汗水，在閉塞貧困的大山深處，譜寫了一曲曲動聽的支教之歌，他們辛苦的汗水在這裡熠熠閃光，他們出色的芳華在這裡起舞飛揚。他們的行動必然會竄改山區的貧苦，竄改山區孩子們的運氣。

百花競相開放

布穀鳥的歌聲裡

第52章支教教員父母的支撐，纔有本身的奉獻精力

“鷂子在藍天自在飄蕩

細雨過後

跑來跳去的孩子

國度西部打算的誌願者越來越多，特崗西席的數量也越來越多，信賴不久的將來，山區的愛心接力棒越傳越好，越傳越美。你看：

山裡的新鄉村在嚴峻有序地製作著，小莫教員說：“我發明我支教已經上癮了！我想耐久支教下去，背上揹包去故國每一個需求教員的處所！”李雪梅教員說：“小我名義耐久支教下去很難！”鄭教員說：“你父母同意嗎？”莊教員說：“我也要把奉獻停止到底，這裡生長起來，我想去GS小莫說：“我想去QH一個個支教教員，像顆顆小小的螢火蟲，漫山遍野閃著微小的光。

或許會有人說?33??“年青的大門生，在都會裡找個事情多好。去阿誰又偏有遠的處所，隻拿一點國度的餬口補助！”這些支教教員他們是降服了各種困難，起首就是壓服本身的父母。李雪梅教員說：“我來這裡支教，最應當感激的就是我的媽媽！”統統教員都是如許的，家人的大力支撐。他們屬於公益構造的辦理和保障，全憑一個熾熱的愛心，來到山區。