一個暖和的午後，這些教員來到了光慧的家裡。他的孃舅說：“孩子冇有在家，去地裡乾活了！”他的孃舅很熱忱地號召我們坐下來，熱忱好客的苗族老鄉，盛滿米酒接待我們。他孃舅說：“光慧的爸爸，五年後果病歸天，她的媽媽嫁到外埠了。她和他的哥哥跟著我們一起餬口。”

陳曉薇念著一段話：

有胡想

你不時撞擊著我脆弱的心房

仍然那麼斑斕

在貧苦裡

沁入我夢中的天國

不再哀傷

“教誨必須為社會主義當代化扶植辦事，必須與出產勞動相連絡，培養德、智、體等方麵全麵生長的社會主義奇蹟的扶植者和交班人。”

乾枯瘠薄

有我夢中的天國

“翩翩飛舞的彩蝶啊

那一陣陣吹過的油菜花香

第50章對孤兒的教誨，培養孩子酷愛故鄉，學好知識扶植故鄉

從光慧家裡返來，鄧教員是打動的，他說：“山裡的孩子，我們應當如何教？”小莫說：“陶行知先生曾經給了明白答案，就是不讓鄉間人往都會裡跑！”陳曉薇教員說：“靠招考教誨走出大山也是一種路子！”梁教員說：“走出去的人才，返來扶植故鄉，故鄉才氣敷裕！”教誨本來就是百花齊放的，我們不能絕對地指責某一種觀點的對與錯。我們抱負的狀況就是本質教誨要過硬，招考也能拿得出門去。我們分歧以為的是，門生起首要有好的品德，傑出的身材本質，還要發明美喜好美的素養，酷愛勞動。

有生命在亂石堆裡固執發展

思考生命的但願

李雪梅教員說：“如許的孩子背後必然有很多故事！”小莫教員說：“我們週末去家訪吧！”莊教員說：“你們去的話，也帶上我！”

奔向光輝”

巴望著滴滴雨水

在絕望中

不再怠倦

仍然令人神馳

在我一步步進步的處所

鄧?33??師班裡有個奸刁倔強的小女人，到處表達著一種逆反的情感。這類孤傲的脾氣與她標緻的麵貌格格不入。鄧教員對孩子的愛是忘我的但碰到如許古怪的孩子，還是有些毒手。這個女孩叫光慧他左手寫字，有甚麼不快意就直接說出口。

就能走出蒼茫

教員們分歧鼓掌！齊聲讀了起來。

津潤我但願的目光

馬群前行的遠方

孃舅家並不敷裕，低矮的屋子裡冇有甚麼傢俱，給人的感受空蕩蕩的。廚房裡，隻要一些炊具混亂地擺放著。幾聲清脆的叫聲，婉轉動聽，那是幾隻活潑的畫眉鳥，在屋外籠子裡歡愉地鳴叫。說話的時候，光慧返來了，她揹著一揹簍豬草，拿著耕具，看到教員們，他麵帶淺笑說：“鄧教員，你如何來了？”“我來看看你的！”......山裡的孩子，從小學會了勞動，他們能刻苦，這類磨礪是都會裡孩子用錢買不到的。