就如許，李印的卷子從第一排第一個一嚮往下傳，然後第二排又開端往上傳……

舒心樺在聽到鐘教員表揚了李印的字後，也感覺很驚奇，因為上週的時候，她還收到過李印的情書，那字真的有點慘不忍睹。

C+那就是代表著95分擺佈的成績，如果要測驗燕京大學，起碼也如果A+才行了。

“能有甚麼進步，老鐘是不是在說反話啊，竟然去誇他的字。”

“鐘教員，你給我們看看李印的字，我還真的不太信他那字能好到哪去。”

“如何能夠，莫非真的是勤能補拙嗎？”

“估計很多同窗還不信，來，大師傳閱下看看，讓你們有個學習的表率。”

……

“你給我寫幾個字看看，就寫高三二班李印。”

“如何了，鐘教員?”

“的確看不得彆人進步。”

“我也要練字，這是表率啊。”

聽著同窗們的群情，李印很淡定，隻是對於某些同窗說的勤能補拙，他隻想說，你們百口都拙呢。

李印拿起了桌子上的鋼筆，很自傲的寫了高三二班李印六個字，標準的楷體。

如果如許的話，隻能夠通過本身的儘力先晉升一部分紅績，然後再在技術欄內裡買技術，如許才劃算。

……

這內裡，大部分同窗都是比較美意或者中立的群情，但是周凱較著不在這一行列，誰讓他也喜好舒心樺呢。

“這字真標緻，我看著都喜好。”

“同窗們，我開端也是不太信賴的，不過現在已經肯定這是李印同窗顛末儘力的成果，字寫得不好的同窗能夠平常向他學習一下，請教下經曆。”

現在李印全數的精力都是在思慮這個體係，至於周凱如許的人，理他是華侈時候。

“教員，這是彆人幫李印考的吧，這如何能夠？”

答案就要解開了，鐘秀勇從心底但願這是真的，不過還是不太敢信賴。

鐘秀勇早就預感到瞭如許的環境，因為連他最開端都是不信的。

李印可不敢說本身是有遊戲體係附身，那估計會被拿去做解剖嘗試的。

“我也感覺不太可思議，這竄改真的有點大啊，也難怪周凱會質疑。”

“你要能寫出如許的字來，我張燁還穩定成當代王羲之了，的確是天理不容啊，快奉告我你如何辦到的？”

曾多少時，本身也是帥哥的代名詞，隻是大學畢業今後體型走樣，現在周凱這麼一提，李印才記了起來。

週日，早讀，李印很當真的在記取需求背誦的課文，畢竟主線任務的獎懲嚇到他了。