“好的！兩位鑒寶師，請將你們三方麵的觀點、闡發全數寫在題板上，吳岩徒弟你先請。”

“我先來估價吧！”

“但這件藏品確切埋冇了很多的故事，我小我到現在還冇全數看明白，乾脆就趁著這個機遇將它拿到展台上，請兩位鑒寶師幫手把關查驗，兩位能夠開端了，但願到時候兩位能給我一個對勁的答案。”

……

程野明顯也看出了這件國寶的蹊蹺，半晌間眉宇間多出一絲迷惑。

程野自傲的笑容溢於言表。

我反而看的比較開，同時也清楚這道題的真正精華在哪，便是最後的估價環節。

緊接著程野這邊就建議反攻，在製作工藝上講的頭頭是道。

評分的環節上，我隻拿到8分，而程野則拿到了10分，積累分數高出我一分。

問，則是通過當事人的口述，來判定藏品的來源身份是否存在忽略，秦永來剛纔的這番話即是甚麼都冇說，明顯他冇籌算拋出任何本色性的細節線索。

我和程野彆離站在“百花送福”的兩側，他上來就起首取出電子放大鏡，對藏品的每一個細節、每一處特性做詳確的察看。

“由此可見，這件《百花送福》固然是一件仿品，但它不失為是一件高質量的仿品，保藏代價固然比不上故宮博物館的那件真跡，但也具有必然的保藏意義，在古玩市場上絕對代價不菲。”

前麵的文物背景、製作工藝不過是兩道開胃小菜罷了，這就比如是一張試卷，前麵的題目相對簡樸、也不輕易丟分，越是最後一道大題就越能磨練考生的綜合氣力。

這件《百花送福》的環境已經逐步明朗。

“當然此福非彼福，乾隆天子的那副《百花送福》現在就成列在故宮博物館內，以是我們麵前的這一福肯定是一副仿品，啟事也很簡樸，當年乾隆賀壽以後，這幅《百花送福》就跟著一起火了，坊間的名流富豪紛繁效仿，按照厥後的史冊記錄，伶仃在乾隆年間，就呈現了大大小小數十件近似的仿品。”

我這邊也隨即亮出第二輪的論述，詳細跟程野所說的相差不大，但這個環節程野的論述更加的詳細，特彆它列舉出了浩繁的數字，獲得了三位評委的分歧好評。

我亮出第一塊題板：“百花送福，這是乾隆年間廣為哄傳的一副作品，當年乾隆天子為母親鈕鈷祿氏六十大壽獻禮，送的恰是《百花送福》。”