課堂裡，蘇雨坐在第三排的中間位置，夜獨泓和孟海坐在最後一排的角落，夜獨泓和孟海的目光都時不時落在蘇雨身上，蘇雨對他們兩小我來講很有引誘力。講台上有個身穿皂袍的婦女，便是同窗們的法師。法師戴著大黑框眼鏡，手裡拿著粉筆，她將粉筆在同窗們麵前劃了一個弧度，表示這粉筆是無缺的，緊接著，法師盯著這根粉筆看，俄然，這粉筆攔腰斷掉，同窗們臉上都呈現驚奇的神采。法師奉告同窗們，這粉筆是被意念堵截的。法師開端給門生講甚麼叫意念，如何操縱意念以及意唸的力量。同窗們信賴，意念能夠做成很多事情。

坐在課桌裡的夜獨泓，內心悄悄下了決計，要好好學習神通，將來能憑著本身所學的本領一闖天下。法師表示很看好夜獨泓，信賴夜獨泓將來會有一番作為。

“夜獨泓，一會兒我們買一個賠給他就是。”蘇雨不冷不熱地說。夜獨泓一聽蘇雨說“我們”，內心頓時熱乎乎的，他不曉得這是種甚麼感受，隻覺格外舒暢。

孟海就不乾啦，拉著法師要法師企圖念把夜獨泓弄成兩半，法師則對孟海說，人是不能用神通弄斷的，這是天然法例形成的，就像水往低處流。

法師在講堂的一開端就企圖念折斷一根粉筆，然後讓門生想屋子像甚麼，這二者有甚麼聯絡呢？法師就在接下來的時候裡為門生講授。說這意念是人的內心力量，之以是會折斷鉛筆，是內心的力量起了感化。那麼設想也是一種內心的力量，這類力量，應當是能夠快意念普通感化於實際事物的。當然，內心的力量也會遭到很多很多東西限定，比如來自實際中物體的與內心力量相反的抗力，以是並不是人想如何就能如何。固然如此，不得不承認設想和意念是對實際有竄改感化的。是以，要做一名高本質的人，就要培養內心的節製才氣，意念要強大，設想要強大，隻要內心充足強大，才氣所向披靡。

正在這時，有幾個同窗欣喜地趴到窗戶邊，又有同窗幾近猖獗地跑疇昔。夜獨泓猛地站起家，往窗外看，窗外有很多亮光。夜獨泓也往窗邊走，去看流星雨。法師見門生都去撫玩流星雨，內心很歡暢。當門生們賞識一會兒流星雨後，法師開端向他們揭穿一個奧妙。甚麼奧妙？這流星雨也是意念形成的。

蘇雨轉過身，微皺眉頭，盯著孟海的阿誰鍋蓋，那鍋蓋嘣的一聲裂開啦。孟海一看本身的鍋蓋裂啦，就呼喊起來。孟海說這是他媽媽買的鍋蓋，用了好幾年啦，很貴重。孟海曉得，本身對夜獨泓不敬，蘇雨幫夜獨泓經驗本身了。鍋蓋裂開啦，孟海的心跟著扯破，他要蘇雨賠他的鍋蓋。蘇雨冇有說不賠他的鍋蓋，隻是不愛聽他在這裡叫喚。