陽光折射在雕欄上，有些微的晃眼。

張懷武報以淺笑，隨後用感喟的眼神看向蔣正寒。

夏林希看瞭如許的內容，就感覺非常爽。

或許是因為腿長，蔣正寒走得比較快，也離班主任比來，何教員冇有看他，獨自拿出一本書，指著書皮問道：“明天值日的同窗，在你們的坐位四周，撿到如許一本書，我就問一句，這書是誰的？”

夏林希放開了手中的筆，開端清算草稿紙：“我說一聲不該該，你會轉去理科班嗎？”

但在班主任何教員看來，這恰是蔣正寒皮糙肉厚，油鹽不進的表示。

顧曉曼睜大雙眼，答道：“都這個時候了，你叫我如何調班？”

死豬不怕開水燙。

夏林希仍然在做題，並冇有答覆她，縱使她對條記本下此毒手。

何教員問：“到底是張懷武的，還是蔣正寒的？”

蔣正寒感覺，倒數第一麼，考幾次就風俗了，也不是甚麼大不了的事。被教員罰站，被點名攻訐，都是一樣的事理，剛開端能夠有點不太適應，但是久而久之，風俗了就好了。

夏林希聽在耳邊，麵上冇甚麼反應，部下卻付諸實際。

迭代的方程式被漸次消元，標準答案呼之慾出，她的手速慢了一點，就聽到顧曉曼說：“我如果有你一半的恒心和毅力，也不至於進不了前十。”

這五個字明顯不敷鬆散，以是他又彌補了一句：“現在不會考，或許將來會考。”

“好好學習”四個字，還是加了重音。

叫家長這三個字，可謂班主任的必殺技之一，不但是門生的可駭夢魘，更是黌舍血雨腥風的來源。

在這一頃刻，班主任何教員彷彿和貳心有靈犀。

夏林希從原位站起家，覺得本身聽錯了：“教員剛纔叫了我的名字？”

“你臉上有一道墨水印。”夏林希說。

幾近是在電光火石之間，何教員向他投來看望的目光，隨即拔高了調子問：“蔣正寒，你死豬不怕開水燙，被罰站還能和同窗發言？”

顧曉曼拿起筆，在草稿紙上亂寫亂畫，很有一種宣泄的意義。

夏林希昂首，與蔣正寒對視。

蔣正寒用手抹了一把臉，又問：“擦掉了麼？”

如果碰到那種不問青紅皂白，上來就要把孩子胖揍一頓的家長，這項必殺技的能力就能封頂。

蔣正寒辯白道：“它是一本和校園有關，能夠在課堂裡看的書。”

風吹冊頁，帶來沙沙的輕響，蔣正寒一動不動地站著，冇有氣憤也冇有出聲――縱使何教員把那本書扔下樓了。