趙寧成抬開端，試著勸了一句：“何教員消消氣，第一堂課下課今後，門生們還要跑步。”

次日一早，班主任在課間公佈了一個名單，也即本班甄選的保送生名單，張懷武聽完今後，當即收回了質疑：“不對啊，如何冇有我夏姐？”

光天化日，朗朗乾坤之下，他打了一個寒噤，大義凜然地跨出了坐位，行至半路，又走返來拉上了蔣正寒。

張懷武大氣不敢喘，蔣正寒卻安靜如常，彷彿已經風俗了。

打完噴嚏，他趕緊說好，隨後很欣然地望向了窗外。

“冇有乾係啊，”張懷武答道，“但是何教員說了，讓我和蔣正寒一起，滾去他的辦公室。”

“另有幾個月高考，你們內心冇數麼？”班主任拔高了嗓門道，“偶然候看遊戲畫報，冇時候寫數學功課，淺顯班的門生都不敢像你們如許！”

趙寧成本來在改功課，但他抽出餘暇，翻開了夏林希的錯題本，接著開口問她：“那裡不懂？”

蔣正寒答覆：“班上三十九個同窗，群裡有四十小我……”

此次月考，蔣正寒仍然是倒數第十，比起本來有了長足的進步，但是遵循尖子班的均勻程度，還是存在必然的差異。

趙寧成見狀，便給她講授白話文的分類，他一貫是一個極有耐煩的人，在對待好門生的時候，這類耐煩能夠翻倍。

他向前伸手，扯住了她的書包：“我們班的時瑩女神，常常考第四名，或者第五名吧，她都能保送，你如何不保送啊？另有阿誰高沉，感受從冇進過前五啊，他憑甚麼占了你的位置？”

另一組的男生瞧見一本畫報，也拿疇昔看了兩天，一來二去，畫報便在全班傳閱，另有人給它拍了照片，上傳到了他們班的微信群。

與之相反的是，蔣正寒這一邊，班主任暴跳如雷。

高沉曾經以為，他和夏林希是同一種人，時候都花在了學習上，冇有工夫去顧慮彆的事。對於他們而言，成績是一座大山，隻要這座山還在，就冇有放鬆的時候。

夏林希捧著水杯出門，決計從他們身邊顛末，聞聲蔣正寒開口道：“想做數據闡發，起首要稀有據，模型還冇有建好，你們如何參賽？”

兩米以外的處所，班主任劈臉蓋臉一頓罵，手中的畫報一甩，全數散在了地上。

夏林希答覆：“叨教在白話文的瀏覽瞭解中，要如何闡發……”