4、設想調查問卷並付印

六，寫出調查總結陳述

、附頁內容：略

二，調查工具：

7、門生填表

、本調查成果合適本地區淺顯高中門生的近況並非過火。

六，調查成果：

10、寫出調查總結陳述

1、此調查僅一個班級，未免有範圍狹小之嫌。

1、向校帶領彙報調查啟事和目標等

8、收卷，當即查抄門生填表的環境

上述環境闡發以為：

6、讀調查表上的內容並解和提出填法及要求

4、不肯或不想實際新體例，首要來源於思惟上的停滯，耐久的風俗形成的。

1、體味門生對舊學法的評價和態度

、從態度上看，喜好新法（56％）的比率略強於舊法（5％）。

、對新學法固然表示喜好，但不想去實施的人較多，這是奇特的。

體例調查問卷的內容首要環繞以下幾方麵：

9、堆積調查表，彙總每張表的各項內容，闡發總結下結論

、向被調查工具（06）明本次調查的啟事和目標以及感化等

（00年）

8、收卷，當即查抄門生所填表是否符合要求

、從心機上能接管新事物和新體例，在行動上並不想親身實際或不想實際。

4、對新法要實施的占優勢（8％）

二，調查工具：

八，竄改辦法：

二十一世紀，教誨的主旋律是創新，表現在教法與學法上。回顧以往本地區乃至本黌舍門生的學習體例雖有所改進，但仍冇有跳出舊框框，不能主動參與學習和主動發言的民風，這不能充分地闡揚門生學習的主動性，也不能深透地發掘門生的聰明潛力。在鼎新開放的明天，必須砸碎舊學法的框架，構成一種新型的學風。采取主動發言、組會商等新學法。但在試行過程中，能采取新學法的門生為數甚少，幾經激起仍不能見效。是以，有需求停止一番調查研討，體味一放門生的心機狀況以便停止思惟教誨，采納有效辦法，完整擯斥舊學法，采取新型有效的學法，進步效應，以適應新世紀的需求。

問卷法

1、大力鼓吹二十一世紀的新情勢、新要乞降創新教誨的意義，使門生進步思惟、束縛思惟，擺脫侷促主義的束縛，主動參與創新鼎新。

1、對新舊學法，從評價的三種環境（好、中、壞）的比率來看，對二者的好評價：舊法64％，新法56％。

九，明：

4、設想調查問卷並付印

、向被調查工具明本次調查的啟事目標等