憑藝術語感會發明a描述色采濃，d的氣勢明快與題乾的筆墨（冷落沉寂）的風格不分歧，憑邏輯語感，c、d描述不公道，既然崖壁立在江對岸，墳前石碑上的筆墨當然看不清，或許底子看不見，先解除c、d，再解除a，隻要b合格，色采同一。

d、言簡意賅，以見大是這首詩的首要藝術特性。

關於體例方麵

c、這首詩與《詩經?王風?黍離》抒發的思惟豪情分歧，與李清照的絕句《生當作人傑》的抒懷體例分歧。

b、此詩表示了墨客對暗中腐朽統治的不滿，表現了對實際的攻訐精力，同時也反應了墨客對封建王朝式微的可惜之情，這是封建文人忠君思惟的表現。

體例是開鎖的鑰匙

綜上所述，固然知識、體例、才氣各有各的特性，感化及傳授體例、培養體例，但它們無一不是緊密聯絡的，門生的學習同他們的智力和其他才氣的生長也是密切聯絡的，分開知識的學習，就談不上智力的生長和才氣的培養，因為“技術與技能的獲得必須以知識為根