把課備入腦中為好。

普通的班級好辦理，亂了套的班級就不那麼輕而易舉了。

某年春季，因我身材狀況不能到校外勞動，班長崔文林帶領全班去郊野黌舍的地裡勞動很順利地完成了任務，獲得帶領的好評。

10設想才氣

要想事情展開得好，起首本身為表率，這就要謙虛誠心，嚴於律己。

1鼓勵才氣

前蘇聯講授實際家葉希波夫：“西席備課的質量凹凸是講授獲得勝利的先決前提。”

做為一個西席，有任務把知識再締造。

回味思慮，餘味無窮，也明白了本身究竟在那邊冇有找到鑰匙。

我二十年來的班主任事情體味頗多，我感覺這個事情不是簡樸的，要對門生曉之以理，動之以情，“繩之以法”，恩之以德，把情、理、法、德四字很好地連絡，培養他們的自理力，使他們成為合格的交班人。

如許的事情首要分兩大類，其一是對全班同窗的教誨，其二是對門生乾部的培養。

我停業學習七年，學完了本科並獲得了好成績，這對我清算課本締造了無益前提。

為了故國的千秋大業，我們應當把畢生的精力忘我奉獻。

對板書題目，我也相稱正視。

她對教誨戰線上的職工要求又是多麼嚴格。

8表達才氣

我對這兩個頭頭，一視同仁，並且重用，他們的事情大師都很對勁，特彆是崔文林，相稱超卓，不亞於一個教員。

我主張對門生停止思惟教誨，放開手腳，讓門生本身辦理本身，不主張班主任像看犯人一樣整六合看著門生。

當然，不是為了獵奇更不是為了出風頭嘩眾取寵。

這能大大地激起門生的興趣，變更門生的主動性、主動性。

5指導才氣

對門生停止思惟教誨，做好鼓開事情。讓他們獨立思慮，激起他們激烈的求知慾和酷好文明科學的思惟豪情。

（例子：高中語文第四冊戲劇單位板書圖，略）

講授主如果通過講堂上西席的說話表達出來的，這就需求西席有極強的表達才氣並要重視教態和用語，使之從命於講授內容，既不古板又不浮滑，說話還要乾脆精煉，切忌囉嗦古板，要有魅力，詼諧風趣與逗門生而用心矯揉造作有本質的辨彆。

兩派的頭頭是崔文林和王喜超。

另一個要談的是再締造的題目。

這裡首要指板書設想的才氣。一個好的西席，該當像初級設想師一樣，把板書設想好，要有典範性、概括性、科學性、藝術性，要表現文章的首要精力和教者的企圖。