另有一點，中國的父母輕易走入“急功近利”的誤區。中國的家長，大多存在著攀比的心態，本身的孩子絕對不能掉隊於彆人，到處爭強好勝。孰不知，抱著如許的心態去給孩子講故事，常常會挫敗孩子聽故事的主動性，成果適得其反。比方，有的家長給一歲的孩子講《三字經》，對於一歲的孩子而言，他們的說話和認知體係的發育還未完整，如許做，明顯是在拔苗滋長。

對盈爸而言，這場故事會則是一場徹完整底的享用會，也是盈爸事情和餬口中最首要的會，因為盈爸在“故事會”中為盈盈做了一件最首要的事。如許的“故事會”充滿興趣，盈爸和盈盈一起分享了許很多多無益的東西，彷彿回到了30多年前的童年期間。這類感受對盈爸來講，的確美好極了！

如許的情節今後一發不成收，盈盈睡前非常鐘的故事會好像一場親情揭示會夜夜上演。

據英國播送公司報導，英國教誨研討所的研討職員說，母親是否在孩子嬰幼兒期間教他們識字、數數並常常給他們講故事，與孩子今後的學習才氣吵嘴有著直接的乾係。

可見，講好故事，光有“好故事”是不敷的，還需求爸爸媽媽具有“講好”故事的很多妙招。彆看講的是小故事，內裡可有大大的學問。

英國一項最新研討成果表白，家長每天給孩子讀書、講故事，不但有助於進步孩子的瀏覽才氣，還能防備兒童呈現多動症等行動弊端。

這項由英國當局幫助的研討調查了8000多名5歲兒童在打根本階段的環境，以及在黌舍學習一年後教員對他們的才氣的評價，並對他們的認知才氣停止了測試。彆的，研討職員還采取問卷調查的情勢對孩子們的表示停止評價。研討側重於測評兒童在5週歲時普通應具有的才氣，以及家長在開辟嬰幼兒智力方麵所闡揚的感化。

在故事會中，盈盈熟諳了一個個敬愛的小植物，學習了一些餬口的小知識，打仗了做人做事的小事理。更加首要的是，在故事會裡，淺顯易懂的小童話潛移默化地帶給了盈盈一個最根基最首要的技術――學習與瀏覽，這將使盈盈畢生受益。