奧普拉說：“我自幼發展在冇有水和電的屋子裡，人們不會想到我的平生除了在工廠或密西西比的棉花田裡乾活兒以外，還能有甚麼成績。父親的話竄改了我的平生，讓我明白了事在報酬的事理。”奧普拉在父親的鼓勵下，學會了用每一天的儘力讓古蹟在本身身上產生。

有一名到北歐某國做拜候學者的人曾經曆過如許一件事：

全部早晨，小男孩花了很長時候來寫這篇作文，寫了整整七頁紙。在作文中，他詳細論述了本身的抱負。他說，將來但願能具有一座屬於本身的牧馬場。不但如此，他還繪製了一張占地達200英畝的牧馬場的圖紙，並在上麵標出了統統修建物的稱呼和位置，包含馬廄和跑道。他還籌算製作一棟占地4000平方英尺的大屋子。

這句話，對孩子來講最具激起力，能激起孩子一往無前的氣勢，激烈巴望本身真的締造出一個讓人欣喜的古蹟。

這句具有奇異力量的話，必然會把你的孩子塑形成一個古蹟！

奧普拉・溫弗瑞是自幼發展在美國南邊的黑人，她有一個非常貧困的家庭。14歲時奧普拉曾離家出走，整天和小地痞們餬口在一起。她的母親無計可施，隻好把她交給父親管束。奧普拉的父親信賴，嚴格的家規和學習打算對孩子有好處，因而為奧普拉製定了高標準，鼓勵她尋求出色，要求奧普拉在家裡和黌舍都要做讀書條記，每天都得熟記規定的英文單詞。他清楚地曉得本身所預期的目標是甚麼，因而他慎重地對奧普拉說：“有些人看著古蹟產生，有些人連產生了甚麼古蹟都不曉得，而有些人卻能讓古蹟產生；你會締造古蹟！”

有個10歲的男孩在一家工廠做工。他一向想當一名歌星，但是，他的第一名教員卻說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌的確就像是風在吹百葉窗。”

實在，任何一個孩子，從他來到這個天下開端，就是一個古蹟。在生長過程中，他會持續不竭地在古蹟中締造出更多的古蹟。

家長要真正做到“誇詳細”“誇儘力”，起首要對孩子做事情的全部過程有所體味。偶然你親眼瞥見孩子支出的儘力，在總結孩子成績的時候，無妨把本身的所見所聞說出來。比如孩子寫完作文後，你能夠說：“文章的開首很好，你能想出如許的開首實在不輕易；中間的描述能感受出你顛末端細心的察看。末端的一句話也比較出色，用它來點題很得當……”如許，你把孩子在作文上所破鈔的辛苦一一說了出來，鎮靜自傲的笑容立即就會瀰漫在孩子的臉上。