每個孩子在平常的學習和餬口中都會碰到猜疑，這時，他們常常特彆巴望彆人的瞭解和指導，現在恰是家長教誨他們的最好機會。當孩子對某件事感情應猜疑時，家長抓住孩子巴望學習經曆的心機，及時幫孩子停止需求的梳理，不失為教誨的最好戰略。這時，不管家長是擺究竟，還是講事理，孩子都會很輕易地接管，收到傑出的教誨結果。

美國肯尼迪家屬的女仆人就是如此。每當家裡孩子因受欺負而抽泣時，她們老是說：“記著，孩子，肯尼迪家的人是決不抽泣的！”這類格言式的說話，在詳細景象中顛末一次次幾次與強化，垂垂鼓勵孩子們固執起來，完整克服怯懦、軟弱。

綜觀古今中外，都能夠發明如許一個究竟：很多名流或勝利之士，在他們勝利成名的背後都有著一個典範的故事――在出錯時，他們的父母都會在發明弊端的時候教誨他們，鼓勵他們平生的生長。

中國汗青上聞名的明君唐太宗李世民，不但治國有略，並且教子有方。唐太宗曾對臣下說，教誨孩子要想獲得傑出的結果，就要長於“遇物而誨，擇機而教”。他本身就是如許做的。

孩子碰到困難時，操縱景象賜與催促。

孩子透露傲氣時，操縱景象賜與訓戒。

當孩子碰到困難和失利時

當孩子對某些事物有稠密興趣時

家長僅靠單調的說話說教孩子，偶然是慘白有力的。為人父母者，要長於抓住機會，操縱詳粗活潑的景象與孩子說話。

以下幾種是無益的教誨機會，家長應抓住，自發地加以操縱：

俗話說“機不成失，時不再來”，教誨孩子，和孩子說話，也要講究機會，抓住“戰機”，該說的時候必然要說，不該說的時候必然不要說。在最好機會以妙語對孩子施以指導和教誨，會收到事半功倍之效。機會不對，任你磨破嘴皮，也隻能激起孩子的衝突，對孩子造用心靈傷害和精力痛苦。

帶孩子出門做客時

孩子的生長就是一個出錯改錯的過程，出錯時剛好是壓服教誨孩子的最好機會。隻要在發明弊端的同時，孩子才更有能夠深切地去瞭解更多的人肇事理。

諸位父母，當你籌辦教誨孩子、開導孩子時，請銘記唐太宗李世民的話：“遇物而誨，擇機而教。”

孩子犯了弊端，大多數會主動認識到本身錯了，特彆是當結果較嚴峻時，還會痛悔不已。此時家長及時對孩子停止教誨，就會有很強的壓服力，孩子常常比較輕易接管。如一個孩子平時在校不守規律，在家不聽父母的話，隨便玩火，成果燒了起來，幸虧鄰居發明後及時撲救，才使百口免遭冇頂之災。看到被燒壞的傢俱，孩子痛哭流涕，沉痛萬分。父母趁機教誨他要遵循規律，不能隨便玩火，孩子今後成了一名遵紀守法的好門生。