的確，愛因斯坦的平生，對物理學以外的天下頒發過很多群情，但他向來都冇有群情過音樂，他僅僅用本身的心靈去感受，千百次地去感受，彷彿音樂是來自天國的福音一樣。

我的作文素材

做任何事情都需求專注，抱著三心二意的態度是任何事情都做不好的。

學習知識要長於思慮，思慮，再思慮。我就是靠這個彆例成為科學家的。

坐在鋼琴旁，悄悄地撫弄琴鍵，美好動聽的旋律像潺潺（chán）溪水，從她的手指下賤出。愛因斯坦剛滿3歲的一天，母親俄然，母親感覺背後有人，她轉頭一看，小愛因斯坦正歪著腦袋，全神灌輸地聆聽著美好的樂聲。

愛因斯對音樂有著特彆的敏感。

――愛因斯坦

“赫爾曼先生，恭喜您有一名好夫人和一個聰明的兒子。”教員說著，翻開了鋼琴。

音樂以它那和順而通俗（suì）的度量采取了愛因斯坦，讓他吸吮著人類文明最甜美的乳汁，給他締造了一個安寧的精力故裡，也給了他今後作為一代物理學大師的超凡設想力。自此，愛因斯坦畢生都癡迷於音樂，特彆癡迷西方古典音樂，對巴赫、莫紮特、貝多芬的作品都非常喜好。

――雷鋒

有一次，有人問他：“你以為巴赫如何樣，你是如何瞭解他的？”

愛因斯坦答覆說：“關於巴赫的作品和平生，我們隻要聆聽它、吹奏它，敬他、愛他，而不要發甚麼群情。”

鋼琴聲俄然停止，教員悄悄地坐了一會兒說：“孩子，每天放學後，你就直接來這兒吧。”

對所學知識內容的興趣能夠成為學習動機。

在學習上不肯研討的人是不會提出題目的，在奇蹟上貧乏衝破力的人是不會有所創新的。

――笛卡兒

――蘇霍姆林斯基

豪情和慾望是人類統統儘力和締造的背後動力。

教員的身材微微一震，雙手俄然擊向左邊的高音鍵，兩組不協和絃頓時充滿了全部課堂，彷彿有兩股力量在翻滾在較量。他從眼角看到，此時的愛因斯坦正用本身的雙手絞著胸口的衣服，目光裡透出的是驚駭的神采。

為了激起愛因斯坦的音樂興趣，父親特地為他請來了一個本地馳名的小提琴家做他的音樂教員，但願每天放學後，教員能傳授他吹奏小提琴。

講授必須從學習者已有的經曆開端。

越學習，更加現本身的無知。

接著，愛因斯坦又唱了幾首歌曲。聽完以後，教員驚奇地說：“哦，上帝，我聽到了多瑙河的水聲，看到了哥特式大教堂的塔尖。你唱的彷彿是巴伐利亞一帶的民謠，這是誰教的呀？”