愛因斯坦更奇特了，懷錶有三根各自轉圈的針，仰仗他之前的知識，他曉得那是時針、分針和秒針。但是，這金黃色的玻璃內裡隻要一根針，不會轉圈隻會閒逛，而那根細細的紅色磁針一向指著北邊。

小小的羅盤，內裡那根遵循必然規律行動的磁針，喚起了這位將來的科學大師的獵奇心――摸索事物原委的獵奇心。而這類寶貴的獵奇心，恰是萌發科學的幼苗。

愛因斯坦帶著本身的這位朋友出去玩，一向到用飯的時候，兩個孩子才滿頭大汗地跑返來了，鞋子上都沾滿了泥巴。

“那麼，是甚麼東西讓它永久指著同一個方向呢？”

“那是磁力，是地球的磁力！是地球的磁力使它永久指向北方。”“磁力？磁力又是甚麼？它究竟藏在那裡？我既看不見它，也摸不到它。它能使磁針轉動，為甚麼我就看不到它的存在呢？”

又是一個禮拜天，雅各布帶著老婆到哥哥的鄉間室第來度假。雅各布的兒子和小愛因斯坦很要好，兩個孩子一見麵便粘到了一起。

對於本身的興趣和愛好不能隻要三分鐘的熱度，要不竭地摸索纔會獲得成績。

“爸爸，這個圓盤裡還藏著甚麼東西嗎？”

如果愛因斯坦出世在文藝答覆期間，汗青或許會把他培養成為一個傑出的藝術家，但是，在19世紀末的德國，產業反動正在鼓起。各種科學發明之前所未有的速率敏捷竄改著人們的感官天下，各種技術上的新奇產品帶給新一代人無窮的興趣，同時也激起了他們激烈的求知慾。

明顯，人們經曆以為“空虛”的空間存在一種甚麼東西，一種甚麼力量，迫使著物體朝特定的方向活動。這件偶爾小事固然微乎其微，併產生在愛因斯坦成為科學家之前好久的時候裡，但此次獨特的經曆卻對他厥後的科學思慮與研討產生了首要的影響。

笑眯眯的父親一言不發地從西裝口袋裡摸出一塊懷錶，和那東西放在一起。

小愛因斯坦喜好切磋題目，喜好問“為甚麼”。

當我還是一個四五歲的小孩，在父親給我看一個羅盤的時候，就經曆過這類詫異。這隻羅盤以如此肯定的體例行動，底子分歧適那些在無認識的觀點天下中能找到位置的事物的賦性（同直接“打仗”有關的感化）。