固然同窗們不明白，但是數學教員

學習是無儘頭的，任何時候都要保持一顆謙善的心。

在這些大門生中，有一對來自主陶宛的兄弟，都是醫科學院的。哥哥叫麥克斯・塔路米，弟弟叫伯納特・塔路米，他們兩人都長著一頭黑頭髮，都有一雙深褐色的眼睛。

卻看明白了。這道題目本來隻需求直接應用圓周率就行了，但是，愛因斯坦卻把圓周率也作為未知數，竟然用微積分在式子中把它計算了出來！

並且，數學教員也發明愛因斯坦變了：他上課的時候冇有了疇昔那種求知慾暢旺的表示。以是，固然愛因斯坦的數學成績永久第一，但教員並不喜好他。

一次，這位教員公開對愛因斯坦說：“如果你不在我的班上，我會鎮靜很多。”

對，阿誰胖胖的弗裡德曼主任講的冇有錯，統統都是無儘頭的。你看這天、這地、這田野，都充滿了不成知的變數。愛因斯坦站在伊薩爾河邊，鎮靜地對著田野大喊：“宇宙是無儘頭的――”

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有一天，他們發明愛因斯坦在背誦微分方程，非常驚奇：這是大學二年級的根本課呀！

赫爾曼兄弟的工廠運營得還不錯，是以賺了一些錢。父親和母親一向熱情於公益奇蹟，他們每個禮拜四的下午，都會聘請一些家道貧寒的大門生到家裡來用飯。這是慕尼黑的猶太人幫忙本國來的貧苦猶太門生的慈悲行動，並且已經如許對峙好幾年了。

弗裡德曼主任哈哈大笑起來：“好書，好書！傳聞你還常常拉小提琴？”

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愛因斯坦忐忑不安地走進訓導室。弗裡德曼主任平和地問他：“比來在讀些甚麼書？”

教員向同窗們解釋了啟事，表揚了愛因斯坦這位天賦門生，但是內心卻有些不是滋味。

有一天，數學教員看到愛因斯坦彷彿心不在焉的模樣，就讓他上來，在黑板上演算一道要應用圓周率的題目。

本來，那次在講牛頓第一活動定律的時候，愛因斯坦用高檔數學在黑板上演算了牛頓第2、第三活動定律的推導。同窗們眾星捧月般把他圍在中間，被晾在一邊的物理教員深感自負心遭到了傷害。

父親不斷地點頭淺笑，母親卻鎮靜地表示：“要，必然要，看來這孩子是搞科學研討的料！”

小愛因斯坦心中並無條條框框，多難的書他都敢讀。

“先生，宇、宇宙是無窮的……”愛因斯坦謹慎地答覆，他被嚇壞了。