實在，對於愛因斯坦來講，博士、進級、人為等除了能夠滿足養家餬口的需求以外，甚麼意義都冇有；他真正想要的、也確切需求的是一個能夠讓本身滿身心研討相對論的研討環境。

幾分鐘後，一對同齡人就在一家小餐館的桌旁坐了下來，開端了他們的扳談。冇想到，這份友情伴隨了相互的平生。

勞厄聽到這個答覆，非常驚奇。但他很快就笑了，因為在貳心目中，相對論的創建者就應當是如許的人！

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當時有個叫勞厄的年青人，正在做普朗克的助手。剛到柏林大學的時候，普朗克就給他講了相對論，固然當時冇有聽懂，但是，從當時候起，他便曉得了相對論的首要意義。

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看到這裡，克萊納驚呆了。固然他早曉得愛因斯坦與眾分歧的本性，但這畢竟與學府風采相差太遠了。

下課以後，他不得不警告愛因斯坦：“第一，要重視高檔學府的禮節；第二，要重視講課的層次性和體係性；第三……”

夢遊人半天賦貫穿出這句話的含義，他溫和地對勞厄說：“對不起，鄙人恰是。”

天賦老是那麼不拘末節，行動上也決不循規蹈矩。

聽到這條好動靜，愛因斯坦很高興，因為一旦被聘為傳授，就更無益於本身的物理研討了。因而，愛因斯坦便在專利局事情的同時，向蘇黎世聯邦產業大學提出了到大學任教的申請。6月17日，他給伯爾尼州當局寄了一封信，內裡還附了他的博士論文、已經頒發的17篇論文的副本和所學的全數課程簡介。

憑著本身的職業目光，哈勒局長必定了愛因斯坦的成績。他非常賞識愛因斯坦的才氣，在給下屬的陳述中，死力表揚了愛因斯坦的恪失職守、成績優良；並且還奉告下屬，愛因斯坦在事情之餘對峙學習，已經獲得了博士學位。

當探聽到愛因斯坦居住在伯爾尼的時候，尋覓愛因斯坦的人不自發地就犯下了一個能夠瞭解的弊端，他們以為：愛因斯坦，這位相對論的創建者必然是伯爾尼大學的傳授。

當時，在瑞士、法國等一些歐洲國度，中學西席的社會職位是比較高的，也被人們稱之為“傳授”。愛因斯坦大抵想以中學為跳板，衝進大學裡去。