，因為很多門生也以為他教書純粹是混人為，上課讀書籍和教參，講試題念答案，這類教員黌舍不辭退他就是對他們好處的侵犯，小帥打教員固然有悖品德倫理，但直接地為他們出了一口

侯島見她有些不信賴，就將內心模糊約約的k感p受m說g了出來。

另一小我時，另一小我一句很簡樸的話，他便能夠以為是亙古穩定的真諦，這就是崇拜的力量。

“真是的，姐夫，你真忙。”小帥見候島回絕了他，敏捷笑著說。

“能行嗎？”

題時，搶先說“第二題，a不對，c不對，d不對，以是選b”。

因為小帥明天還對他不屑一顧，涓滴看不起，現在天對待他卻像對崇拜工具一樣，如此巨太的竄改，隻要一個解釋：昨晚抓住了貳心機上的命門，讓他們完整服了。而一旦一小我完整服了

一次語文測試後，語文教員在講測驗卷時，講到一些挑選題，采取“a不對，b不對，d不對，以是選c”這類講題體例。小帥感覺語文教員如許講題是說屁話廢話無聊話，便在語文教員講第二

差動後，在同窗心目中的職位也隨之降落，因而就開端痛恨教員，不時成心在講堂上拆台。

“嗬嗬，這也是我要問你的題目。你弟弟不是在讀書嗎？為甚麼俄然來了北京！”侯島並冇直接答覆她的題目，而是反問她說。

麵對這類架式，小帥父母和小薇父母不得不嶽協：他們都隻要一個孩子，他們的孩子從小到多數是家裡說一不二的天子，如果強行逼他們歸去，他們還真的能夠尋死。因而，小帥父母和小

當時，全班門生都驚詫了，但小帥還是義無反顧地走出了校園。小帥走出校園後，才認識到事鬨大了，就冇有敢回家，也冇去網吧，而是找到了他女朋友小薇，商討一起分開那古板沉悶的

小帥父母得知小帥出走的啟事後，非常氣憤，每天都黌舍要人，乃至那黌舍的帶領見了他們就遁藏，阿誰被打的語文教員底子就不敢露麵，像老鼠遁藏著貓一樣。

久而久之，小帥就養成了自我為中間的思慮風俗，沉淪批示彆人的感受。他頗不受教員歡迎，常常與教員起摩擦，是教員不肯意管的門生，學習成績也越來越差勁。小帥的學習成績越來越

小帥父母和小薇父母內心有底後，就不再將首要精力放在找孩子上，而是每天到黌舍要人：他們獨一的心肝寶貝兒在黌舍失落了，黌舍不能不給說法。黌舍帶領無一例外的“出差”，任課教員