“就算弄到手了，也不必然有大用。”拉摩特說，“即便統統的質料都擺在麵前，不曉得配比，不曉得工藝，想要弄出這個來也還是不太能夠。彆的，叔叔，歐洲人已經發明甘油火藥了，能力遠不是現在的黑火藥能夠對比的。我們是不是也應當加以研討？”

因而參照後代的做法，史高治開端在工廠裡推出瞭如許的活動。起首，史高治給每個技術工人肯定了一個技術職稱，遵循分歧的級彆，頒佈分歧的人為。一個最初級彆的技術工人的人為是乃至能夠是一個新手的好幾倍。

看到大哥對意大利人的吐槽，史高治差點笑出來了。他一下子就像起來二戰時候，敬愛的意大利人的各種故事。不過和這些人打打交道，也是對大哥的一種熬煉，歸正現在意大利的買賣對他來講，還隻是個臨時刷刷的副本。贏利當然首要，但是如果能將卡羅爾熬煉出來了，那代價乃至還要在紅利之上。

“我明白的，叔叔。我不會做冒險的事情的。”拉摩特答覆說。

但是這類軌製明顯是有題目的，那就是：“教會門徒，餓死徒弟”。就徒弟的好處來考慮，最為抱負的局麵當然是門徒們永久出不了師。如許徒弟就總能有免費的勞動力利用，並且不消擔憂門徒在出師後變成了徒弟的合作敵手。以是，徒弟們老是會用統統體例遲延門徒的廚師時候，對於門徒的教誨，也老是能不教就不教，不管如何也要留一手關頭的東西不教。以是做門徒的要想學到真本領，還真不輕易，偶然候還必須采取一些間諜手腕才行。

“敬愛的弟弟：

你好！

三月初的一天，就在史高治在為他的新的出產線奔波的時候，他接到了哥哥卡羅爾從意大利給他寄來的函件：

……

“好的，先生。”一個穿戴黑洋裝的精乾男人答覆說。

現在，這個活動正在史高治的工廠裡全麵推行，史高治感覺，依托這個彆例，到戰役發作時，他應當就已經有了充足多的技術工人儲備。

一個徒弟帶幾個學徒，這在美國也不是甚麼新奇事。這是一種在手事情坊期間就風行的做法。作坊主帶幾個門徒，門徒們免費的為徒弟乾活，而徒弟們則傳授他們技術，直到他們生長起來，能夠自主流派為止。