“歐爾麥特竟然會用難說兩字描述啊，不過為了四周人的安然，你也不成能使出儘力。就如許會商戰力的題目也冇成心義，還是先切回正題吧，你們對一方通行轉入1-A班如何看？”

“不？不是，這彷彿是，敵襲？”

另有，黌舍安插下的功課，他一個都冇完成。

學院內傳來鑒戒品級2的警報提示。

等石子在氛圍中摩擦殆儘後，扯破氛圍的尖嘯與爆音才姍姍來遲，風暴讓操場邊的楊樹被連根拔起，沙坑也被風壓完整炸空。

“是仇敵嗎？不會又是阿誰敵聯盟吧？”

“敵聯盟？那是甚麼？話說，上條當麻不是在這個黌舍裡嗎？他現在在哪？”

“教員你是惡魔嗎？”

固然冇需求跟這個毫不相乾的黌舍過不去，但是……

完整不在一個天下的人不說，他們是如何做到戰役共處的？

一方通行翻開了電極，把持向量，在空中不竭上浮，他看著龐大的學院，險惡的笑了。

能和歐爾麥特相對抗，乃至占有必然上風的少年――一方通行（Accelerator）。

“不過真的冇乾係嗎？上條當麻也挺讓人困擾了，再加上個一方通行不會很累人？”

倒是明天早晨住在一方通行那的事情，他並冇跟相澤教員說過。

果不其然，相澤教員的‘魔爪’鄙人課後立即伸到了他的頭上。

一方通行扔了扔手中的小石子，然後舉起右手。

有一刹時，轟焦凍覺得本身的骨髓會被凍住，有很短的一瞬，驚駭從脊背裡滲了出來。

“拆黌舍罷了，這類事情我們校長也做過。”

“比起這個，你明天和一方通行都聊了甚麼？”

“他說要來雄英玩玩，我也不曉得是甚麼意義……以他的性子，說不定是想拆黌舍？”

根津校長將話題一收，轉入正題。

“這是在拿全部雄英冒險。”

固然是歐爾麥特出聲附和，但仍舊有人搖點頭。

“除了這些，一方通行另有說彆的嗎？比如提到雄英？”

不過想想一方通行和上條當麻的才氣，確切是相澤消太更合適指導和把守。

出乎上條不測的，相澤教員反而笑了起來。

――

“……”教員分歧墮入了沉默，一方通行的退學彷彿已經成了定局。

總之，要先處理題目，就隻能先從雄英動手了。

“我同意，正因為交過手，以是我曉得阿誰少年固然暴戾，但賦性向善，他是個走錯路的少年，但仍有轉頭的機遇，他貧乏的隻是精確的指導。”