二年級的學長被壓抑著比分，但是臉上並冇有感覺嚴峻，再再一次看到火神拿球以後，直接派了三小我去戍守火神。火神被封住了統統的來路，而邊上並冇有一小我能夠策應他。

石海川對練習帶小孩一點興趣都冇有，除了黑子，石海川幾近都不能設想帶一票孩子練習是甚麼模樣的狀況。鍛練這個事情，比起黌舍內裡當教員更加的讓人勞心勞力，除了要服侍一群小孩子的吃喝拉撒睡，並且還吃力不奉迎，誰餓了冷了病了都不可，還要不時候刻的體味步隊內裡統統人的狀況，另有比來這段時候有甚麼樣的比賽能夠插手。比起如許勞心勞力的事情，在比賽場上盯準了籃球周邊的四非常鐘明顯變很多麼的輕鬆和鎮靜了。

如果說，一年級的步隊內裡能再有一個和火神旗鼓相稱的隊友的話，環境能夠還冇有那麼的糟糕，火神在本身的方陣中找不到能夠依托的人，隻得在腹前抱著球，庇護著不讓彆人搶走。石海川的視野一向在籃球上，但是這一局的比賽還不如說放在火神的身上更得當一點，在苦苦庇護球的時候，能夠隻重視到了四周的人的公司，而健忘了本身的法度，以是說是最最輕易走步的時候。

石海川看著還在跳動的籃球眨了眨眼睛，很給麵子的吹了一下叫子：“誠凜二年級球權，籌辦發球。”

番外第一章節就會申明黑子今後會做甚麼哦~

石海川咬著叫子瞥眼看了一眼還在嘀咕的兩人，間隔的乾係並不曉得他們兩個在說些甚麼，隻是視野一向在火神身上飄忽著，石海川側臉看了一下冇感遭到任何非常的黑子，還感覺有些奇特。

如果打擊了新入生的主動性就得不償失了，相田在邊上想要讓石海川停息或者說是結束比賽，卻不測的看到火神有了新的行動。

因為火神拿到了第一個球，一年級的大師彷彿都被撲滅豪情，隻是大師的氣力都冇有火神那麼拔尖，以是在拿到球的時候，大師的第一反應都是傳給火神。這是一種自覺標信賴，而冇如何被大師重視到的黑子，這是在收場了那麼長時候以後，連球都冇有摸到過一下。

在球場上聽裁判話的孩子纔是好孩子啊。

公然在火神找不到前程的時候，情急之下，火神的腳尖腳根互換了一下位子，石海川冇有躊躇，吹了叫子。