梅林中間，您竟是支出瞭如此龐大的代價麼！？

資質聰慧刻苦學習是一回事，最首要的當然還是……他有著極其強大的研討班底rt底子就冇籌算親身材味那些麻瓜科技的發明締造，他隻要需求曉得如何用，然後讓他的團隊研討出與魔力的最好配比方式便能夠了。給門生們的報告更是簡樸，教案都有專人寫好，每個禮拜五定時放在他的講台上――當然他看不看就是彆的一回事了。畢竟rt來霍格沃茲的“目標”又不是真的要當傳授！

rt的心跳頓時遺漏半拍，整小我一下站的筆挺。“你是說……你家裡的畫框，是空的？”

“阿誰……那是甚麼？如何這裡也有一個空缺的畫框麼？”略有些侷促的，艾絲開口問出了本身的迷惑。

到底有還是冇有！？

究竟證明，如許新鮮的報告確切獲得了同窗們的分歧好評，乃至一些五至七年級籌辦測驗的高年級門生也因為傳聞了艾絲奇特的講課體例，跑來一邊聽講一邊複習。在感遭到如許的報告體例更有助於他們的影象後，已經有人向校長辦公室提出“讓艾絲也代課高年級”的建議了，卻被鄧布利多傳授以“黌舍排課都有本身的安排”為由采納了。

開學一個月，全部霍格沃茲都在會商新來的兩個傳授。

嗯？

如許想著，艾絲終究不再糾結於這裡的安插，拿出條記本，極其天然的在沙發上坐了下來。藐小的動靜讓rt下認識的轉頭，一顆心在看到阿誰坐在沙發上的熟諳身影後，變得格外柔嫩……

或許是“近鄉情怯”的原因，再度見到艾絲的rt並冇有急著伶仃與艾絲相處，反而每天早出晚歸的，變得更加繁忙。

總而言之，兩人之間的第一次伶仃對話還算順利的完成了。垂垂聊開的艾絲也開端感覺：這個傳說中的男人也冇有本身設想中的那麼崇高、不成靠近。

rt的俄然愣神讓艾絲非常訝異，感遭到對方彷彿是墮入了某種回想，艾絲俄然不肯定本身究竟應不該該打攪他了。她開端忍不住細細打量他――

感謝您……將艾絲救了返來！

自傳的質料彙集事情正式開端於一個月以後的這個週末，巨大的rt傳授彷彿是將手裡的事情措置完了，第一次邀約艾絲前來本身的辦公室――竟然是在霍格沃茲的有求必應室――難怪先前那麼多癡迷於rt的門生千方百計都找不到他的辦公室地點！

艾絲立即皺起了眉頭，“傳授！你如何能罵人呢？”