女生討了個敗興，回身和後座的女生八卦去了。

入職一年被磨去些許的棱角在短短兩個月裡彷彿又返來了一些，同時又多了些彆的東西。

深吸一口氣，她主動拉住了白以容校服外套的衣袖，說：“走吧，快上課了。”

見問話的是本身內心的好門生，數學教員態度變了變，“也不是甚麼大考，我本來想著把她叫來教誨一下，誰曉得她來了今後先詰責我。得了，這事兒她本身內心稀有就行，快上課了，你們歸去吧。”

這一轉眼，阿誰說本身抄襲的男人就變成瞭如許一個善解人意的馴良西席，蘇司盈捏了捏手，冇說話，回身就要走。

兩人一前一後出了課堂，數學課代表仍然要死不活地趴在那邊。他後座的女生拍了拍他的背，“哎，蘇司盈又抄襲被髮明瞭？”

聽到這話，蘇司盈先是被噎了一口氣，胸口發悶。下一刻，她瞥見臉上一片陰霾的白以容，倒感覺胸中的鬱結之氣舒散了很多。

她胡思亂想的工夫，白以容俄然問：“教員，您籌算如那邊理這件事？”

本身和數學教員估計是解不開這個梁子了，不過歸正高考也不是這個教員給本身批卷子，解不解又有甚麼乾係？但白以容不一樣，她和數學教員應當算是師生乾係不錯的，並且她媽媽還是英語教員，兩人好歹是同事，中間有層乾係。

難堪的是，她高三那年的數學教員也在，相互對視，千百滋味在心頭。

“白以容……”數學教員握了拳頭，還冇等他說出接下來的話，白以容持續說：“我和她在同一個教員那邊補課，思路類似並不料外。至於她做題的精確率，我想這是一個門生普通的進步，和抄襲又有甚麼乾係呢？”

對於這件事，她不是有力，她有體例證明本身冇有抄襲，隻是她不想再爭這些了。

之前她總感覺，雖不是每件事都非黑即白，但總歸有個應不該該的觀點。而這件事，她內心曉得本身冇錯，如果本身非要證明明淨，概率非常大，可如許的話，一旁站著的白以容要如何做？

數學教員先前的意義，是說她抄了白以容的卷子。現在，白以容開口證明，說是她冇有抄，這無疑是在打數學教員的臉。

“哎呀，就是她剛來咱班的時候嘛，小周她們不是還會商了這件事，和白以容吵起來了？”

可畢竟是在黌舍，蘇司盈捏著本身的手，“教員，這是您的小我主觀判定，不是客觀究竟。我冇有抄襲。”

“我……”蘇司盈怔了怔，雙唇微啟，卻說不出一句話。