“你要跳級？”紀橙的班主任項嚴有些驚奇地用疑問句複述了一遍她的話。、

“教員，你現在就算是拿高中的課程來考我，我也有信心做個差未幾。”

她當然會感覺悔怨，誰想獲咎人啊？並且一開端氣憤的豪情疇昔以後，紀橙本身也會深思，如果再來一次，她說不定就不會管這個閒事了。

“老班，奉求你了。”紀橙一臉嚴厲地看著本身的班主任，“我真的不想再華侈時候了。”

初三的課程比之前要嚴峻多了，紀橙固然不會被那些科目標題目難倒，但是很多對她來講並不需求的功課，諸如抄英語單詞白話文和各種練習冊上的那些即便她不去做也會的習題之類的，大大占用了她平時和週末的歇息時候。

紀橙點點頭。

紀橙疇前當寫手的時候，見過很多碧水論壇裡掛出來的抄襲者和抄襲調色盤，本身也不幸中過槍，被人抄過文章裡的設定和細節，以是明白那種氣憤的感受。本來就一向有小說是寫手本身孩子的說法，另有按照小說虐度評判寫手是親媽還是後媽的標準。彆人辛辛苦苦締造出來的“孩子”，不曉得經曆了多少失眠熬夜碼字想梗的辛苦，成果這些成績被人切實在實盜取了去，被髮明還維權勝利的尚且費了時候精力去和抄襲者周旋；更不消說因為如許那樣的啟事冇有勝利保護住本身權益的作者，另有能夠被抄襲者找來的水軍和黑子唾罵爭光，如許的事紀橙看到過不止一件。

以後紀橙就停止了統統是非篇的開坑和存稿，把全部暑假的時候都用在了複述宿世記得的那些馳名譽的作品的綱領細綱和腦洞上麵，空間最開首寫的來由是幫基友存稿，至於萬一今後真有需求用到這些東西開撕的時候，彆人會如何質疑她為甚麼會有這些莫名其妙的基友，那些事，紀橙隻能今後再考慮了。

是的這是個be。

紀橙花完時候記錄好本身曉得的那些作品以後，暑假已經隻剩下十來天了，看著新文蹭蹭上漲的數據，在花天酒地不務正業和持續存稿之間，哭著挑選了後者。

如果大大能對她以身相許就更值了(﹃)

項嚴立馬又跑了一趟高中部，問熟悉的高中西席要來了高二理科全數科目標卷子，第二天一早就把正在讀早自習的紀橙交到了辦公室：“你把這些都給我做了，我看著你，明天做不完明天持續做，如果然能成績差未幾，我就去找校長。”

項嚴目瞪口呆，就算是高二的門生，普通來講也做不了這麼快吧。