我被蕭瑟了，然後我就再也冇有問她，一次都冇有再問過她關於這個包！

媽媽說我小時候甚麼都問，最後問她煩了，她就不睬我，並且更加討厭我。最後的成果當然是我再也不問她甚麼了，並且也變得不愛說話了。但是偶然候，實在憋不住了，猜疑極大，我還是要問的。

班上有個小男孩叫李飛運，他和我極好，因為課間操和體育課時站排，我和他是對齊的，教員說：“手拉手！”然後他歡暢的拉起我的手，偶然候教員不讓拉手時，他會用心把胳膊甩得老高，然後每當落下的時候，總要打到我……我一點兒也不疼，並且我曉得他是用心的，至於他為甚麼要如許？估計是小男孩的一種不安份與奸刁吧！

這一天，我終究忍不住了，一邊指著這個包，一邊問媽媽：“這是甚麼？”

我們的班主任，很成心機，非常喜好給我們講她的小我經曆，特彆是她小時候及生長過程中的故事，大有彰顯之意，比如她小時候，曾經和一個小朋友撿到一支槍，不敢用手拿，就撿來一個小樹棍，然後穿過槍栓，兩小我抬著槍，交給了黌舍……

一想到死，我就感覺非常的可駭！

都是班主任，章淑華教員能夠得一百分，但是仇曠楠教員彷彿都分歧格！為甚麼做人的差異如許大？如果一向是章淑華教員當我的班主任，我感覺我的生長必然會歡愉很多，也會充滿陽光很多，可惜人生不是假定，也不成能完整遵循小我誌願而存在著！

然後我彷彿給本身下了定義，我是一個不受歡迎的人，我是一個令人討厭的人，冇有人喜好我，冇有人愛我，我是多餘的……因而我開端無窮自大起來，感覺本身一無是處，令人生厭，就連本身都不喜好本身，另有誰能喜好本身呢？

我能夠缺鈣，或者太調皮了，總之愛摔跟頭！兩個膝蓋上的傷疤一茬接一茬，有一個處所反幾次複受傷，最後長個包，色彩發青，摸上去，滑滑的，有點硬……每天我盯著這個包，猜想它是甚麼？產生的老是不祥的感受！因為它是非常的，另一個膝蓋就冇有，而之前也冇有，莫非我要死了嗎？

這句謊言出世於小村莊幾個小學三四年級男生的口中，他們比我大一屆，然後在全部村莊的孩子中傳播與發酵，然後總有孩子不滿足於它存在的範圍空間，因而又被擴大到校園裡，我地點班級的男生、女生，乃至班主任都曉得了，他們冇有一小我正視過這個題目，全數是對我和佟龍嘲笑與取樂子，把本身的歡愉建立在彆人的痛苦之上！