“你曉得我為甚麼來學文嗎？講事理，我當時對文理科都冇甚麼偏疼，本應當隨大流去學理纔對。”李虎問他。

“梁樂，我就是來找你的。”男生叫道。

“或者說，陰魂不散。”李虎說著說著也笑了，惹得一樣在緩台上漫步談天的幾個女生一陣側目。究竟上，高二學年前線的幾個男生中，李虎是人氣最高的一個，一樣都是成績頂尖的好門生，顏值與成績一樣拔尖確切過分了一些。

“我真的不想奉告你，不過估計你本身摸索一陣子一樣能找到這個彆例。”李虎彷彿有些無法的笑了笑，梁樂立馬站直身子當真的聽他接下來講的話，隻聽李虎說：“理科的影象量和影象層次都和理科不一樣，理科隻需求分門彆類的辨彆隔，記著特性。而理科大量的知識點都是呈一種樹狀的漫衍，以是真正的題目不在於裝載，而在於辨彆。平麵的影象空間不是最好的挑選，你需求改革你的影象空間。”

但是明顯，梁樂之前風俗的那種影象體例，並不適合用在理科這類龐雜大量的知識點裝載當中。強行影象的結果就是影象效力低並且影象深度不過，結果很差。

“李雪・・・・・・”梁樂支吾了起來。

“是的，就彷彿是之前是一件屋子裡放了很多櫃子，你之前隻是按照櫃子上貼的標簽來找東西，困難的是找到今後需求做的龐大操縱。而現在最大的困難在於東西太多，層次很深，一個套在一個裡。你把他們再像疇前一樣塞進櫃子裡，就很難找了。我們凡是的做法，是在一層的影象空間之上，再加幾個平麵，建立多層的影象空間，如許由上而下，逐層影象，就會簡樸很多。”

“因為你們三個太強了，強的讓人絕望。”李虎說，眼神悠遠，彷彿在回想甚麼，“我現在還記得那種感受，初三時候我和我姐姐一樣，每天回到家隻要用飯時候能歇息，一整年冇有十二點前睡過覺。但是不管我們有多儘力，都隻能爭一個第四罷了。你曉得那種感受嗎？”

“啊，本來如此。”梁樂恍然大悟，他本來也不笨，李虎一點，他立馬通透，他又問道：“像你們比較短長的都走到哪一步了？”

“還真是，”李虎頓了一下說：“趕儘撲滅啊。”

也就是說，如果隻是想用大量時候來把這些東西記著的話，任何一小我都能夠做到。但是梁樂想要的是在一週乃至更短的時候內把幾本課本以及延長出來的全數知識點都背下來，以是纔會感覺如此艱钜。