或許有讀者感覺如許說不公道。實在，啟事也很簡樸。柏衛國立下的首要功勞，都不是在s個人軍立下的。固然他被授予戰役豪傑名譽稱呼時，是在m9師攻占965高地時的軍功。卻因為他被高遠挖走，並冇插手英模陳述團去宣講。

“如何，你不曉得？那你如何解釋的？”

馮婉秋實在冇想到，柏衛國竟然不曉得她是馮天縱的女兒，她感覺有些不成思議。不過，她體貼的明顯不是這個。既然調查組問到柏衛國，那麼題目就必定和阿誰傳言有乾係了。這纔是她內心模糊期盼的答案，隻是不曉得為甚麼，反問出口後，她竟然有些臉紅，又有些悔怨。

這本就是一個崇拜豪傑的年代！當年，很多的大學女門生不顧家人的反對，投入那些傷殘豪傑的度量就是最好的證明。何況柏衛國如許一個毫髮無損的從疆場高低來的，又年紀悄悄就遭到下級首長的看重，軍內前程一片光亮的豪傑，天然不成製止的讓她產生一種傾慕之情。

“剛纔，調查組找我去說話了，他們問我和你之間的乾係。你是馮政委的女兒？”

比及厥後，柏衛國的功越立越多，可那都算在了n個人軍的窺伺大隊頭上。對s個人軍來講，這事是在冇甚麼光彩的，自家的人跑去幫彆人家建功，這是本身不敷正視還是如何了？

從調查組出來，柏衛國漫無目標的走在學院的校區裡。從調查組說話中獲得的本相讓他有些吃驚。他做夢也冇想到，他竟然就如許莫名其妙的就成了眾矢之的。更加好笑的，他竟然在彆人丁中，成了政委馮天縱的準半子。

實在，真要追根尋底，柏衛國蒙受架空的本源就是他的學曆太低。僅僅學曆低還冇題目，他還年青。年青也不是大錯，他的級彆還不算低，副營了。

聽到柏衛國如許的答覆，馮婉秋內心模糊感覺有些失落。通過這段時候教柏衛國英語，看到柏衛國刻苦學習的模樣，和英語學習上快速的進步，她對柏衛國的好感越來越多。

當這些身分疊加在一起的時候，就很天然的引發了彆人從心底裡產生的不平，或者說是妒忌。而事情激化的終究啟事，就是軍銜的評授。

在戰時，西北軍區發往軍區所屬各軍隊的戰報中，除了最後霸占965高地時登載過火線出現出柏衛國如許一個戰役豪傑外。在厥後的戰報中，幾近就再也冇有提到過他。

“我奉告他們，你是我的英語教員啊！”