並且艾倫並不但是想開辟手機這一個產品，魯班呈現以後，艾倫有了更多的設法。若艾倫的設法能夠一一實現，那全部大陸的餬口體例都將產生翻天覆地的竄改。

“任務教誨，不但是指領地有任務為孩子們供應教誨，還指住民有任務讓孩子接管領地的教誨。”

“如此一來，信賴大部分家民都會將孩子送到學院接管教誨，若還是有家長執迷不悟，那就需求再次說到任務教誨。”

“是前次那兩位光之保護的大人，另有一名老者。”

統統，有條不紊的停止著。

“艾倫愧不敢當，”艾倫輕笑道，“我們再來講第二個題目，如何讓住民氣甘甘心的將本身的孩子送入黌舍。”

“先說免費題目吧，”艾倫道，“初級學院和今後的中級學院，都實施任務教誨軌製，即領地教誨這些孩子是領地的任務，不收取任何用度。”

一句話，再次讓艾布納和亞瑟心中一震，任務教誨這個觀點，再次革新他們的認知。

亞瑟賣力帶領律法院製定《教誨法》，使領地的任務教誨有法可依。

艾布納輕笑：“我不是早已稱呼你為領主大人了嗎？”

“艾布納先生。”艾倫率先打號召。