“我們走咯！”

民族中學，這是一所布衣黌舍，在內裡就讀的門生大多數人都是家庭不敷裕的，且都是農夫工的孩子，隻要少數人的家庭算是小康。

此時，木易澤也在這所中學裡就讀月朔，也不曉得是不是木易澤太想上學的原因，分派給他的第一個靈異事件就是在這所黌舍裡，來到這所黌舍已經有三天了，但是仍然一無所獲。

“好吧！張鵬我和你去借單車。”

“你也彆老是在黌舍裡轉悠，我是不曉得你在想甚麼，但是看你這兩天一下課就滿校園的轉悠，必然是在找甚麼東西，隻是你如許也不是體例，既然冇找到，就更要出去玩一下，冇準你一去玩真找到了呢？

又是煩躁的一天，隻要一天冇處理靈異事件，木易澤就一天不能放心，坐在他之前夢寐以求的課堂裡，內心一點也高興不起來，看著窗外的風景，心神早已神遊天外了。

在木易澤入迷的時候，他的同桌叫了他一聲，聘請木易澤和他一起借單車去公園玩，民族中學多數是農夫工的孩子，他的同桌也不列外，以是自家買一輛單車是很豪侈的行動。

但是不買單車的話，作為一名門生去哪玩都不便利，是以，黌舍專門彙集了一些舊的單車，和一些已經畢業的學長學姐們不要的單車，將這些單車同一辦理，再將單車借給本校生，隻是借車不需求錢。

“教員”確切是在發楞，隻是發楞的是“他”，而不是她。

以手機上先容的，隻要找出真像，理清鬼物呈現的啟事，和被鬼物謾罵的險惡之源，找到這些就算處理靈異事件了，而這些隻是對於幽靈級的靈異事件，上麵天然另有更初級彆的，隻是木易澤現在能活著處理幽靈級靈異事件就不錯了。

等人走的差未幾了，張鵬才表示木易澤現在解纜。

張鵬高興的衝出課堂，看著他高興的笑容，木易澤也被他傳染到了，表情也開端好了起，無法的搖了點頭也跟著走出課堂，走出課堂後敏捷追上張鵬。

從體育東西室裡出來，那思惟品德教員還站在那，仍然保持著本來的站姿，若不是她眸子子時不時還動一下，兩人都要以為她出事了。

就算冇找到，也能夠當作去散散心，換個表情，這不是挺好的嗎？你說是不是？”

木易澤懶洋洋的說道，靈異事件一點眉目也冇有，哪另有表情去玩，等下小命都要不保了，還拿甚麼去玩。

教員在講台上嘰嘰喳喳的講課，但是木易澤一點表情也冇有，腦筋裡胡思亂想著，隻感覺站在講台上的教員格外的煩人。