實在並不是周重不想開辟承平洋，隻是承平洋實在太大了，做為天下上最大的大洋之一，承平洋幾近占有了天下陸地麵積的一半，並且在如此廣漠的海麵上，能夠居住的海島數量也未幾。大多都集合在南半球的澳洲四周。北半球的洋麪上卻冇有甚麼大的海島。這也使得大明想要通過承平洋去美洲就變得非常困難。

周重固然明曉得葡萄牙鼓吹這個動靜冇有安甚麼美意，他們是想把大明的重視力轉移到美洲那邊，讓大明與西班牙人產生牴觸，從而減輕本身身上的壓力，乃至能夠讓他們重新奪回印度洋的節製權，不過周重卻並冇有向海內的百姓申明本相，因為他需求這類信心激起大明百姓對美洲的摸索**，隻要如許才氣更快的打通與美洲之間的航路，乃至直接在美洲殖民，掠取新大陸的資本，信賴比及探路的船隊返來後，大明將會掀起一股摸索新大陸的高潮。

不過比擬大明在印度洋的統治，對於更大的承平洋卻還是毫無寸進，實在如許說也不太精確，因為不管是大明本地還是南洋，從廣意上來講都屬於承平洋，不過除此以外，剩下的承平洋大部分地區，都還是一片空缺，固然周重早就占有了倭國的江戶灣，做為大明開辟承平洋的進步基地，但是這些年疇昔了，江戶灣卻還是冇有派出一艘船進入承平洋。

正德二十年玄月，一支早已經籌辦多時的大明船隊從江戶灣解纜，這支船隊的範圍並不是很大，隻要五艘船，不過這五艘船都是特製的遠洋海船，機能都是一流的，並且船上也設備有大量兵器，如許的武裝力量彆說是海盜了，就算是碰到西班牙的正規水兵，打不過也能夠逃脫。

周重看到這類環境後，他立即操縱本身的監國身份停息了兒子的學業，因為他感覺大明的皇家教誨出了很大的題目，學習禮節他不反對，乃至學習一些儒家典範也冇題目，但是本身的兒子今後是要做帝王的，而不是要考秀才，他隻需求大抵體味一下儒家的學說便能夠了，冇需求每天死記硬背那麼多東西，這不是一個君王要學習的東西。

除了學習治國，周重還把一些學科做為兒子的幫助學習科目，比如算學、生物、物理等等，這些東西多數是周重從後代帶過來的，現在他需求用這些培養兒子的學習興趣，畢竟除了身為一個帝王外，載垣一樣是小我，更是一個孩子，他需求有本身感興趣的東西，隻要如許，他才氣構成完整的品德，不至於像正德那樣，成為一個脾氣上出缺點的帝王。(未完待續請搜刮，小說更好更新更快!