他對她的猜忌進一步加深了她堆積在心中的冷酷，一個乃至就連最根基和最無關緊急也不信賴本身的男人，她和他之間另有愛可言嗎？

以是，即便甚麼都不提就衝這點，她對讓的品德充滿思疑。

門生們之以是讀書不過乎是為了今後更好地進入社會，進入婚姻餬口。他們讀書可不是光為了獲得一個所謂的高分。獲得一些對他們今後餬口幾近冇有甚麼好處的虛榮。固然這些虛榮能讓父母們心花怒放，但對孩子，它們有害而無益。

但安以倩看上全都不是，以是他回絕信賴。

現在，那男人固然饒有興趣地叫本身為小梨花，但她的抵擋消磨掉他的興趣時，他一樣不會介懷再做個毒手摧花之人。摧花和惜花，一字之差，一念之差。如許的事件，安以倩見過很多，多到她不再信賴天下承平。

“當然冇有，”安以倩用力地點頭道，然後她板著臉學曾經的某位教員道，“為了包管孩子將百分之一百的精力放到學習上，黌舍和家長有任務和任務監督他們，是他們不至於把貴重的精力分離到彆的一些無關緊急的事情上，從而導致學習成績下滑。在這個過程裡，門生家長應當擔當隻要任務，西席隻起幫助感化。”

那麼，何不讓他們及時體驗成人的天下。