二姐，你救救我，你救救我。

明月的遭受明珠的班主任也曉得，可憐憫歸憐憫，這些應當交到黌舍和家長的手中，而不是叫一個孩子來賣力，明珠也隻是個孩子罷了，她隻能言儘於此，誰都要為本身的將來賣力，如果明珠感覺她如許做是對的，那好的，就隻當她這個教員白操心。

明月至感覺麵前一片血紅，她看不腐敗蘭的臉。

“你去黌舍吧，如許下去，謹慎把你給開了……”

班主任教員火冒三丈，你家裡有事情你就總曠課？門生以甚麼為主？不是氣狠了，她如何會去校長室主動提給明珠處罰的事情，你多大？你家裡一攤子的爛破事兒就都堆到你的身上。

明珠能去黌舍嗎？

人家打你，你就還手啊，你就站在原地等著被人家打，你不捱打誰捱打？

推著明月的頭，一下跟著一下的。

明珠和小沈教員談過，小沈教員也是冇有任何的體例，說姚可可又打了明月，明月冇親口說，並且就算是真的打了，當時產生在校外，和黌舍冇有任何的乾係，真的計算起來，黌舍會有一千種一萬種體例脫身。

明蘭能發明甚麼？明月除了精力不普通以外，那裡看著都冇題目，就是臉彷彿有點腫，現在也看不出來陳跡，她不能無緣無端的把明月的衣服都給脫了吧？

偶然候吧，真的想把明月給剁了，讓她重新生出來，也不曉得媽懷明月的時候吃甚麼了，是不是腦筋都是壞掉的。

明珠現在也是一頭包。

明蘭把人扔進沙發裡。

半夜明月就發高燒了，明珠折騰了半宿，明月的身材不是那樣的好，早上明蘭去明珠黌舍替明珠告假的，可想而知教員會是甚麼樣的神采，一個門生說不來黌舍就不來黌舍。

或許下次就不但僅是口頭上的警告了，而是會直接寫進檔案當中。

明月拽著被子，扯過甚頂，模糊約約的還能聞聲二姐內裡說話的聲音。

“這已經不是兩三次了，明珠……”教員怒斥出口，對明珠當初有多看好，現在就有多絕望：“你現在是高三，你不要忘了，你的檔案會跟著你一輩子的，如果你感覺這些警告也起不到甚麼感化的話……”

那人把她給恐嚇住了。

小沈教員進屋子裡勸了明月兩句，可惜那孩子現在甚麼話都聽不出來，必須明珠待在身邊她才氣溫馨。

抱怨一些的講，她就死拖著本身和明珠，讓大師都陪著待在家裡，然後等著天上掉餡餅就好了，一點不曉得為彆人考慮，大姐已經兩天冇去上課了，明珠高三啊，拖吧，拖死一個是一個。