書上把人類產生影象的六根即眼耳鼻舌身意與影象的情勢做了很好的聯絡與歸納，讓言歡兒把本身本來零零散散的影象體味，做了個融會貫穿的串連。

音樂聲裡有水流，有鳥鳴，有呼吸的聲音，另有淩晨白蘭花香的味道。言歡兒聽著聽著，就入了迷。

馬扶植一看，再對著數字讀了一遍，哇塞，真的就記著了。

這是她本身摸索出來的結論。

言歡兒一邊說著，一邊腦筋裡便閃現出本身房間的模樣，阿誰叫醜醜的玩偶還是言爸爸在她生日的時候，送她的禮品。言歡兒一向不喜好，以是，一貫扔來扔去的。

言歡兒便說：“你仔諦聽好，這裡就是一個故事。山顛一個師父拿著一壺酒，邊上另有兩隻鹿兒在舞三舞，師父把酒吃，有人妒忌說酒殺你，師父笑嗬嗬地回，殺不死，我歡愉而歡愉。”

言歡兒自從高一的時候，在舊書攤上看到了一套四本的《開辟你的擺佈腦影象練習後》曾一度非常癡迷於此。

最喜小兒惡棍，溪頭臥剝蓮蓬。

就是因為這類視覺的逗留而產生的圖象，讓她萌發了要把筆墨影象轉化為圖象影象的設法。

“媽媽，要畫一間草屋子，另有老公公和老婆婆，農夫叔叔在種地，媽媽，這裡的鴨子在泅水，另有一隻至公雞要飛起來了，另有，另有，小河裡要有荷花……”

但是馬扶植還是獵奇寶寶，便問道：“這些隻是數字，如果大段的筆墨，你又如何影象呢？再說了，我們也一下想不到那麼好玩又好記的故事和笑話啊？”

因為，她不曉得那些煩複的大段大段的筆墨如何才氣轉化成一幅一幅能讓她等閒記著的圖象。

當時候，言爸爸還每天早上帶著言歡兒一起跑步。

但是她很長時候不得其法。

停了停，言歡兒就笑了，歪著腦袋又說了句：“你剛纔拿這書上的練習題給我做，我感覺冇有甚麼難堪的處所。倒是你，我看你記得不深啊，你的影象速率比我慢多了，你要如何比賽啊？”

她能夠在一分鐘的時候內影象上百個數字，她就是靠轉化圖象的設想力來完成的。而這類設想力需求不竭的開辟，以是，這纔是言歡兒特彆喜好冥想的啟事。

可為甚麼有的東西一見不忘？有的東西倒是再見也忘？

“比賽嘛，並不必然要奪得名次啊。當然，氣力夠的話，就不消客氣了。比如你，比賽的時候就不要和彆人客氣。我現在隻能算是方纔入門，以是，重在參與，重在參與就好。”