古舒也是衝動非常，連連獎飾；“伐鼓不像其他樂器技能性激烈，隻要把握好節拍，好生共同練習，絕對能夠一鳴驚人。”

“接下來就各位同窗的身材雙臂調和才氣，對音樂節拍的把握才氣停止各簡樸的測驗。如果最先人數還是篩減不下來，就隻要憑身高顏值取勝了！吹奏音樂需求極強的表示欲，對本身冇信心的現在能夠主動退出。”

李銘打趣的如此說，本來想主動放棄的同窗也不好舉手了。擺佈拿起鼓錘簡樸的演示了一段，教世人自行用手指敲擊桌子諳練一下，再順次上前演示。

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李銘將名單上的同窗們調集在班級課堂，開一個節目會商會。無憂、擺佈、包含古舒都來了，李銘向世人簡樸先容了擺佈和古舒兩位，就正式進入明天集會的主題。

“除了這個，實在最首要的啟事是…時候。伐鼓看似簡樸，卻需求極強的節拍感和火伴間的默契共同。演出時隻要有一人出錯，全部節拍都會被打亂，終究演變成一場笑話。你們一群人都從未打仗過，在這麼短時候內要教十三小我都已經是難如登天的任務了，更何況是二十幾小我。以是，我們隻要遴選更有天賦，更具前提的同窗，其他同窗隻能說聲抱愧了。”

一圈演示下來，公然不出所料，大多數人程度都很差，將此中還算不錯的遴選出來也還差了五個。剩下的人都有一些比較嚴峻的題目，要麼雙手不調和，要麼手臂太細冇力量，另有一個男活潑作老是慢一拍，節拍感混亂。

同窗們一下炸開了鍋，熱烈的交頭接耳會商著，抱怨著，有人大聲問道；“人多一點不好嗎？我們這才二十幾個罷了，傳聞有個班的節目有三十多小我，伐鼓不是人多更有氣勢嗎？”

古舒與無憂達成分歧，就要開端會商細節，擺佈卻俄然開口反對道：“全班同窗一起插手確是好主張，但是朗讀卻不太好。呆愣愣的站在前麵，顯得呆板老陳，冇甚麼新意。不如…”

李銘大聲叫世人溫馨，無憂皺著眉不知如何是好，這時擺佈踱步走上講台，身形筆挺堅硬的悄悄站立著，一言不發的諦視著世人。說來奇特，同窗們見這位指導教員隻冷靜的站在那邊，卻似有泰山壓頂的氣勢，冷酷淩厲。令人害怕畏敬。

擺佈說完向李銘表示一下，從課堂外搬進一個直徑約30厘米的小鼓。李銘將小鼓放在起牢固感化的鼓架上，兩根鼓錘放在鼓麵，開口道。