在寄生過程中易辰還會對宿主，以及宿主體內的彆的病原體停止「教養」。

彆的，

雖說大部分都近似人形，但有些會多出分外手臂、尾巴、翅膀乃至一些難以設想的肉瘤、篩孔、導管等等病樣構造，有一些乃至呈半液體於空中蠕行。

易辰便順著吸氣過程，試圖順著由鼻腔中轉對方的大腦，

逐步降落所處的高度，

篡奪中樞節製權的易辰終究開端最首要的環節-「知識汲取」。

易辰已然紮根於大腦核心區，將本身的遺傳物質注入此中，快速完成神經銜接，通過神經電傳播感於宿主滿身停止播送通報。

它們並不曉得的是，在剛纔集合的一刹時，

一向持續到宿主冇法找到知識源，或攝取速率降落為止。

穿刺、

包裹在特性衣殼內部的【納腦】可看作是【癲腦】的宿世。

易辰也能快速將他們單獨學得的知識快速納為己有，代價最大化。

初來乍到，易辰倒冇有非要遴選特彆病者。

1.「刺突」：呈觸鬚佈局，漫衍於每個麵間的銜接點。

“以是……大師就好好相處吧！我並不會永久待在宿主體內，等我汲取到充足的知識就會分開。隻要你們充足聽話，我就會儲存宿主的性命。”

就從這一刻起，易辰作為「門生」的初始職業開端產生竄改，相乾的活體筆墨正在漸漸改寫。

殘剩病毒還想要反圍殲時，一股烏黑暮氣由易辰體內開釋出去，被感染的皰疹病毒刹時崩潰，全麵滅亡。

易辰將目光鎖定鄙人麵來交常常的‘人群’，

(本章完)

現在作為病毒的他卻具有健全認識，乃至還能停止‘空中爬動’，對這副病毒身軀停止微觀操控，乃至還能利用作為人時的相乾才氣。

壓迫、

首要由兩個大部分構成：

這些借居於鼻腔間的皰疹病毒群當即對入侵者建議進犯，

持續順著宿主的吸氣流程，藉由奈米級的微型體積輕鬆穿過鼻腔而來到大腦地區。

教養這一點也是易辰從孤兒院學來的。

一種還處於知識采取階段的初生腦體佈局，相稱於將普通生命體的統統器官與大腦整合在一起，

跟著他主觀爬動衣殼大要的觸鬚，以一種較為敬愛的情勢於空中遊動。

可通過浮動觸鬚來實現空中遊動，以及快速寄生分歧範例的病者。比方岩層佈局的病者，可節製觸鬚硬質化，使其呈鑽頭狀。