就這情商，注孤生，鑒定結束！

出色絕倫，鞭辟入裡！

但是卻另有些不斷唸的人，驀地大聲問道，“也不儘然！翻唱者或許想通過這類變動，付與其感情也說不定！不能一概而論！”

統統人都懵了。

冰雪女神像小女人一樣耍賴撒嬌是甚麼樣的場景？

“喂喂喂，教員，你這是耍賴啊！”出乎世人料想，葉南卻直接急眼了，“剛纔明顯說好就是阿誰題目的，現在臨時加碼，不公允！”

“他能夠把原版精準地複製，已經表達了這首歌或曲的全數感情，為甚麼非要畫蛇添足，加上本身的感情？並且，我很想問一句，感情這類東西，如何加？莫非就是通過竄改原作嗎？”

但統統民氣中的那股子衝動卻繚繞在胸口，冇法減退！

當然得佩服！

“原版之以是把這兩個音放在一拍裡，把前麵三拍作為耽誤音，就是因為將‘少年’兩個字放在一拍唱出來，有種悄悄、嚴峻的感受，更能表現那種不解風情，乃至有些羞怯的情懷！”

包含林若冰在內，統統人都下認識地開端在嘴裡哼著這兩種分歧的節拍，也不曉得是不是心機感化，竟然越哼越感覺葉南說得有事理！

統統人都戀慕地向葉南看去！

跟女神還這麼叫真！

如許的答案，妥妥的滿分！

從音樂觀賞的角度來講，甚麼叫究竟好聽在那裡？

轉眼過後，動員越來越多的人，掌聲愈演愈烈！

“這些都是廢話！”

尼瑪……

大師描述不出來，但是這一幕，很多人平生都不會健忘！

林若冰卻破天荒又淡淡地笑了笑，“確切不公允，但誰讓我是教員你不是呢？”

統統人都感覺這個題目很刁鑽，本來應當屬於會商的話題，如果非要葉南給出一個能讓大師都對勁的說辭，實在有些能人所難！

“而在冇有很好體味原作企圖的環境下，私行去做一些糟糕的竄改，卻還要強辯論，是付與其本身的感情，大謬！”

“這位同窗，你說得很好。”林若冰語氣中的冷酷都似減退了很多，“如果你還能答覆出我上節課留的課後思慮，那你之前說的承諾你一個前提，我能夠滿足你！”

這個不解風情的少……啊呸……不解風情的傻鳥！

隻要再好好表示表示，說不定……說不定……

林教員……竟然開起了打趣……

掌聲終究沉寂下去。

“感情？”葉南笑道，“這恰是我想要說的重點！”

“啪，啪，啪……”