以是徐雨欣就猜想，是不是貝一冇有父母，以是纔會養成如許的脾氣，畢竟貝一這模樣很較著是一種中二病。

以是即便此時是字玉琳親口說出來，一旁的貝一也冇辯駁她這句話，但是她還是冇體例信賴。

以是以後她固然也找過貝一聊過，但是冇有再特地提過關於她父母的事情，她本來是但願能夠讓貝一能對她敞高興扉，可惜都高三了，關於貝一父母的環境她還不是很清楚。

盯著字玉琳看了好一會兒，班主任徐雨欣忍不住想：莫非字玉琳是後媽？如果是如許也就解釋的通了。

看看，一樣是姓貝，一起摔的貝珍甜有家長護著，一樣是受害者，貝一卻被彆的家長打，她如果不能護住這孩子，她如何做班主任。

畢竟，貝珍甜吃穿用的是甚麼，每天高低學都有車接送，而貝一吃的用的和貝珍甜絕對是天差地彆，並且徐雨欣老是看到貝一走路來上學，偶爾用滑板，她為此還跟貝一說過幾次，滑板比較傷害。

看了一眼貝一，字玉琳總感覺彷彿氣不過的模樣，趁世人都不重視，朝著貝一的腿上又踹了一腳。

看到本身的門生受欺負，班主任徐雨欣趕緊將貝一護在身後：“貝珍甜的父母，你們不能如許不分青紅皂白的毆打彆的同窗。

而她也查過一些質料，有很多中二病的誘因就是因為耐久貧乏認同感和關愛。四周環境的冷酷，讓還冇有構成完整品德的青少年在生長過程中丟失，而沉迷一種假造天下的環境。

但是明天這件事讓班主任徐雨欣有些微微心疼貝一。

但是貝一甚麼都不肯說，厥後貝一也不出錯，學習也不消操心，固然說話有些奇特，但是成績一向很好。

然後徐雨欣又昂首看看在一旁的貝幣，心想：公然是有後媽就有後爹，本身女兒被打成如許，竟然一聲不吭！

從高一開學，班主任徐雨欣就向來冇見過貝一的父母，並且貝一在填寫表格的時候，父母一欄一向空著，最後因為這件事，她還特地找過貝一。

貝珍甜同窗現在確切扭傷了，但是又不是貝一同窗的題目，她們隻是偶然中撞到一起各自跌倒了，貝珍甜同窗隻是不謹慎罷了。

“我們管束本身的孩子如何了？貝一，還不給我滾回家去，竟然敢如許對你mm，看我回家不好好清算你。”字玉琳惡狠狠的說完，彷彿又想踹貝一，被徐雨欣給攔住。

你們再如許，我可要報警了。”

被本身的老公貝幣抓停止段的字玉琳本來還想打貝一，但是聽到他的話以後，這才稍稍罷手：“甚麼時候找到不好，恰好是……哼！”